Сборник республиканских Педагогических чтений для педагогов в сфере дошкольного образования
жүктеу/скачать 3,05 Mb. Pdf көрінісі
|
Sbornik 241221
| «Карты Проппо»,
как инновационная техника обучения детей дошкольного возраста творческому рассказыванию. «Карты Проппо» позволяют, составлять рассказ или сказку не нарушая последовательности сюжета с использованием полиязычного компонента. Здесь прослеживается работа над связной речью. Дети больше любят и лучше запоминают импровизированные истории, чем заученные тексты. Чтобы научиться правильно и интересно рассказывать мы познакомили детей с методом Сторителлинга. Данный метод позволяет: разнообразить образовательную деятельность с детьми; заинтересовать каждого ребенка в происходящем действии; обогатить устную речь дошкольников; облегчить процесс в запоминании сюжета. В образовательной области Коммуникации, по художественной литературе дети непосредственно составляют рассказы из жизни, выдумывают истории, с использованием окружающих предметов применяя слова и фразы на казахском и английском языках. В нашем саду активно используется технология сказкотерапии как способ расширения словаря, и здесь повсеместно используется полиязычие. Театральное творчество оказывает на детей огромное эмоциональное влияние. Попадая в мир театра и, становясь его непосредственным участником, ребёнок начинает активно развивать свою память. Ребёнок легко запоминает несложные фразы на изучаемых языках. Нами, и нашими воспитанниками были поставлены сказки: «Заюшкина Избушка», «Кошкин Дом», «Красная Шапочка», «Под Грибом», «Мешок Яблок», «Курочка Ряба». Так как в дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра, то мы используем не только сюжетно-ролевые игры, но и дидактические; интересными для детей являются дидактические фетровые панно: 87 «Фиолетовый лес» – по методике Воскобовича, «Морское царство», «Заниматика» и другие. Дети учатся не только запоминать фразы на трех языках, но и с эмоциональной выразительностью произносить. Здесь ребёнок полностью погружается в мир сказки и с удовольствием вживается в сюжет. Также, нами проводится дополнительная работа с детьми по театрализованной деятельности. Работа театрального кружка ведется по методическому пособию «Сказочный мир театра с применением полиязычия». В организованную учебную деятельность активно внедряем игровые технологии с применением полиязычия. (Сторителлинг, Лего – Технология, Бис – Технология, Виммельбух, Методика Волшебных Колечек и др.) Нами были подготовлены открытые просмотры «Путешествие в Город Лего – Сити», «Путешествие по Казахстану», «В поисках Сюрпризов», «Волшебная Книга» В работе с воспитанниками мы используем карточки-схемы для составления предложений на трех языках, тематические картинки которые предназначены для изучения новых слов по лексическим темам. Большую помощь в развитии полиязычного компонента нам оказывает серия книг «Королество трех языков», Программа и хрестоматия «Magic languages» «Сиқырлы тілдер» «Волшебные языки» которые были созданы педагогами нашего центра. Неотъемлемой частью процесса полиязычного развития в дошкольном учреждении является работа с родителями. Только совместными усилиями детского сада и семьи можно решить проблемы полиязычного образования подрастающего поколения. В работе с родителями используем следующие формы работы: папки-передвижки для родителей; словарь в картинках; индивидуальные и коллективные консультации по казахскому, русскому и английскому языкам открытые занятия; дни открытых дверей; совместные проекты, мероприятия; привлекали родителей к изготовлению книжек-малышек, лэпбуков и т.д. Опытом работы по внедрению метода языкового погружения мы делимся, публикуя статьи в журналах и газетах: «Педагогический мир Казахстана», «Seviba: образование», «Білімді ел» и др. Результатом нашей работы в полиязычном направлении являются активное участие в Международных и Республиканских конкурсах. жүктеу/скачать 3,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|