Глава 1. Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования
1.1. Общая характеристика инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья …………………................ 93
1.2. Аномальное развитие ребенка как психолого-педагогическая
проблема……………………………………………………………………...98
Тестовые задания для самоконтроля …………………..…………..............102
Глава 2. Общие вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде
2.1. Вариативность подходов к инклюзивному образованию………106
2.2. Инклюзивное и интегрированное обучение в Республике Казахстан………………………………………………………………….…110
2.3. История становления и развития национальных систем специального образования……………………………………………….115
Тестовые задания для самоконтроля ........................................................123
Тестовые задания для самоконтроля …….……………………...................156
Тестовые задания для самоконтроля ..................................................174
Инклюзивті білім беру
КІРІСПЕ
Пәнді оқытудың мақсаты - студенттерді білім берудегі инклюзивті процестерді ұйымдастыру мен басқарудың негізгі ережелерімен таныстыру; мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру процесіне қосуды модельдеу сызбаларын бөліп көрсету және жалпы және а...
Курстың міндеттері:
1. Жалпы және арнайы білім берудің ажырамас бөлігі ретінде инклюзивті білім беру жүйесі туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру;
2. Студенттерді инклюзивті оқыту процесінде оқушыға ұсынылатын білім беру қызметтері жүйесімен таныстыру.
3. Оқу-тәрбие процесін модельдеуге және инклюзивтік білім беру режимінде оқыту практикасында іске асыруға үйрету.
4. Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру және басқару міндеттерін шешуде мамандардың пәнаралық және ведомствоаралық өзара әрекет жасау қабілетін қалыптастыру.
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін демократияландыру, өскелең ұрпақты тәрбиелеу, дамыту және оқытудың гуманистік тұрғыдан жүзеге асырылуы кезеңінде барлық балалардың, оның ішінде әлеуметтік жағынан осал топтардың балалары: ауылдық жерлерде ...
Ерекше қажеттіліктері бар балаларды адамзат қоғамдастығына енгізу бүкіл білім беру жүйесінің негізгі міндеті болып табылады. Білім беру интеграциясы әлеуметтік интеграцияның бір бөлігі бола отырып, ерекше балаларды қарапайым балалармен бірге тәрбиелеу...
Ерекше қажеттіліктері бар балаларды білім беру ұйымдарына интеграциялау әлемнің кез келген елінде білім беру жүйесін дамытудың заңды кезеңі болып табылады, оған барлық жоғары дамыған елдер, соның ішінде Қазақстан да қатысады.
1.1. Мүмкіндігі шектелген тұлғаларға инклюзивті білім берудің жалпы сипаттамасы
2. Инклюзивті білім берудің негізгі категорияларын атаңыз.
Целью изучения дисциплины является, знакомство студентов с базовыми положениями организации и управления инклюзивными процессами в образовании; выделить схемы моделирования включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс и ...
Задачи курса:
1. Сформировать целостное представление о системе инклюзивного образования как неотъемлемой части общего и специального образования;
2. Познакомить студентов с системой образовательных услуг, представляемых ученику в процессе инклюзивного обучения.
3. Учить моделировать учебно-воспитательный процесс и реализовать в практике обучения в режиме инклюзивного образования.
4. Формировать умение вступать в междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов в решении задач организации и управлении инклюзивным образованием.
В период демократизации системы образования Республики Казахстан, утверждения гуманистических подходов к воспитанию, развитию и обучению подрастающего поколения особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для творческого разв...
Введение в человеческое сообщество детей с особыми потребностями является основной задачей всей системы образования. Образовательная интеграция, являясь частью интеграции социальной, рассматривается как процесс воспитания и обучения особых детей совме...
Интеграция детей с особыми потребностями в общеобразовательные учреждения - это закономерный этап развития системы образования в любой стране мира, процесс, в который вовлечены все высокоразвитые страны, в том числе и Казахстан.
ГЛАВА 1. КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Общая характеристика инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
