№ 4, 2001 г.
13
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА
«ДШ»
12
№ 4, 2001 г.
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА
«ДШ»
ервая часть книги должна помочь автору и читате*
лям найти ответы на следующие вопросы.
• Какое понимание качества — философское
или экономическое — следует взять за основу
и почему?
Качество управления школой:
понятие, сущность,
закономерности
П
• Что следует понимать под качеством управления
школой?
• С помощью каких основных понятий и терминов
можно относительно полно и целостно понять про
блемы качества управления и начать решать их?
• Почему есть смысл связывать качество управле
ния в основном с его результатами?
• Чьим и каким потребностям должны соответство
вать результаты управления?
• В чем состоят особенности и трудности выявле
ния и оценки качества управления?
• От чего зависит то или иное качество управления?
На что необходимо повлиять для обеспечения тре
буемого качества?
ускоренном качественном обновлении управления и пришли к выво*
ду о необходимости его перестройки (а вместе с тем и перестройки
собственной профессиональной позиции, управленческого мышле*
ния). Если бы автор не был лично знаком с такими руководителями,
он вряд ли взялся бы за данную работу с энтузиазмом и оптимиз*
мом. К счастью, таких руководителей в школах становится все боль*
ше.
Достарыңызбен бөлісу: 
