Учебно-методическое пособие Челябинск, 015 Е. В. Евплова, Е. В. Гнатышина, И. И. Тубер ббк 74. 5

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
41 
 Методика закреплений знаний на уроках производственного 
обучения
К 
методам закрепления знаний 
относятся: схематизация; 
составление таблиц (обобщающих, сравнительных); систематизация 
материала; группировка материала и т.д. 
Эффективным способом закрепления знаний и умений 
обучающихся 
является 
упражнения, 
которые 
относятся 
к 
практическим 
методам 
обучения. 
Упражнение 
–
 
это 
целенаправленное, 
многократное 
повторение 
обучаемыми 
определенных действий под руководству педагога. Упражнения 
может быть: устными (с помощью устной речи); письменные; 
практические (решение задач, ситуаций и т.д.).
Выделяют 3 типа упражнений: репродуктивные (изучение 
устройства оборудования, материала, инструмента; разбор и 
выполнение чертежей, схем, графиков, диаграмм и т.д.); творческие 
(составление таблиц, схем изучаемых машин, механизмов, 
установок); поисковые: диагностические (поиск неисправностей) и 
конструкторские (самостоятельное конструирование объекта). 
Лабораторные работы 
– это проведение обучаемыми под 
руководством педагога экспериментов с использованием приборов, 
инструментов, оборудования с целью более глубокого осмысления 
изучаемых явлений или процессов.
При выполнении домашнего задания обучающиеся закрепляют 
знаний, приобретают навыки самостоятельной работы, проявляют 
творческую инициативу.
Виды домашних заданий: чтение и доработка конспектов; 
чтение учебника и ведение записей прочит; конспектирование и д.р. 
При выдаче домашнего задания мастер разъясняет обучающимся

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
42 
содержание 
заданий, 
практическое 
значение 
и 
наиболее 
рациональные способы выполнения. Эскизы и технологические карты, 
выполненные в порядке домашнего задания, обучающиеся могут 
использовать на занятиях (после проверки мастером). 

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: