Учебно-методическое пособие Челябинск, 015 Е. В. Евплова, Е. В. Гнатышина, И. И. Тубер ббк 74. 5
жүктеу/скачать 1,26 Mb. Pdf көрінісі
|
Евплова, Гнатышина, Тубер (1)
|
Методика устного изложения материала на уроках профессионального цикла Методические приемы устного изложения материала включают как общедидактические приемы, характерные для любого устного изложения, так и специфичные, характерные только для этих предметов: 1) разнообразие видов деятельности обучающихся на уроках (зарисовкой и составлением схем, графиков, таблиц, изучением иллюстраций в учебниках и др.); 2) сочетание слова с демонстрацией средств наглядности (детали, инструмент, образцы, эталоны и др.), показом кино- видеофильмов, проведением мини-бесед с обучающимися и т.п.; 3) проблемное изложение материала, имеющего «естественную» проблемность; 4) широкое использование сравнений, обобщений, теоретических обоснований; Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер 40 5) осуществление тесных межпредметных связей с другими предметами и производственным обучением. Словесные методы обучения применяется при изложении, объяснении, обобщении, систематизации учебного материала посредством слова (рассказ, объяснение, лекция, беседа, инструктаж и др.). Рассказ – это метод устного повествовательного изложения содержания учебного материала. Объяснение – словесное пояснение, истолкование положений излагаемого материала. Лекция – устное изложение учебного материала с выделением основных положений. Беседа – постановка педагогом системы вопрос-ответ (индивид, групповой, фронтальной). Беседа позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, развивать их мышление, память, речь. Инструктаж – сообщение материала, представляющего собой ориентировочную основу действий обучаемых для последующего выполнения практических работ. Инструктаж применяется в основном в производственном обучении и при выполнении лабораторных работ. Инструктаж может быть: устным, письменным. жүктеу/скачать 1,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|