115
Существуют
различные
подходы
к
организации
самостоятельной работы студентов в процессе изучения
иностранного языка в европейских вузах. Один из них – это
«глобальная симуляция», подход, разработанный английскими и
французскими учеными (К. Джонсом, Ф. Дэбизе, А Пакто и др.),
но уже применяемый в некоторых вузах нашей страны.
Суть данного подхода – в
создании фиктивных рамок
деятельности преподавателем и заполнение их студенческой
группой. Могут быть предложены различные рамки: от жилого
дома - на начальном этапе обучения до
создания ветеринарной
клиники
для
более
подготовленных
в
языковом
и
профессиональном плане студентов. Собирая необходимый
материал и проигрывая различные ситуации с использованием
специально разработанных преподавателем
грамматических
упражнений, студенты заполняют рамки данного проекта:
возникают выдуманные люди с их несуществующими
отношениями и проблемами,
которые обучаемые строят и
пытаются разрешить. Все происходящее носит фиктивный
характер, студенты как бы симулируют реальность, но, поскольку
придуманное может иметь место в жизни,
возникает чувство
«почти реальной ситуации», ситуации, приближенной к
действительности. Обучаемые переносятся в естественную, почти
аутентичную среду. Осуществляется переход от «иллюзии
реалий» к «реальности иллюзий».
Достарыңызбен бөлісу: 
