Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т
жүктеу/скачать 2,5 Mb. Pdf көрінісі
|
DS po Montesorri
| Сбоям
20 1.4. п одход к апробаЦии п рограммы , ее уСпешному и грамотному иСпользованию в практике 22 1.5. г лоССарий 24 II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 33 2.1. о Сновные конЦептуальные положения и пСихолого - педагогичеСкие принЦипы СиСтемы м онтеССори 34 2.2. п риоритетные направления деятельноСти по реализаЦии п рограммы 39 2.3. о СобенноСти и преимущеСтва п рограммы 40 2.4. о Сновные направления образовательной работы С детьми разных возраСтных периодов в предметно - проСтранСтвенной развивающей Среде 41 2.4.1. Группы детей раннего возраста от 1 года до 3 лет 41 2.4.2. Группы детей дошкольного возраста от 3 до 7 (8) лет 48 содержание пооп 4 2.5. С одержание образовательных облаСтей 58 2.5.1. Социально-коммуникативное развитие 58 2.5.2. Познавательное развитие 66 2.5.3. Речевое развитие 94 2.5.4. Художественно-эстетическое развитие 103 2.5.5. Физическое развитие 110 2.6. м етоды адаптаЦии и формы работы С детьми в разновозраСтной дошкольной группе 114 2.6.1. Методы адаптации ребенка к дошкольной группе 114 2.6.2. Формы работы в разновозрастной дошкольной группе 115 2.6.3. Способы и направления поддержки детской инициативы, становления личностного своеобразия детей 117 2.7. к оррекЦионная работа С детьми . м онтеССори - терапия 118 2.7.1. Особенности коррекционной работы в детском саду по системе Монтессори 118 2.7.2. Организация образовательного процесса в разновозрастной интегрированной группе 121 2.8. ф ормирование детСко - взроСлых дружеСтвенных СообщеСтв вокруг групп раннего возраСта и дошкольных групп . в заимодейСтвие педагогичеСкого коллектива С Семьями воСпитанников 122 2.9. в заимодейСтвие педагогов и СпеЦиалиСтов в ходе реализаЦии п рограммы 124 2.10. С иСтема оЦенки результатов оСвоения п рограммы через наблюдения 125 2.10.1. Дневник включенного педагогического наблюдения 125 2.10.2. Портфолио детских работ 126 2.10.3. Индивидуальная карта достижений ребенка 127 содержание пооп 5 III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 136 3.1. о рганизаЦионно - педагогичеСкие уСловия реализаЦии п рограммы 137 3.1.1. Примерный режим дня 137 3.1.2. Примерный учебный план работы разновозрастных групп 139 3.1.3. Особенности планирования педагогической работы по Программе 140 3.1.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий 141 3.1.5. Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды разновозрастных групп 141 3.1.6. Примерный учебный план работы разновозрастных групп 143 3.2. к адровое обеСпечение реализаЦии п рограммы 144 3.2.1. Характеристика педагога монтессори-группы (специальные компетенции педагогических кадров) 144 3.2.2. Примерное штатное расписание детского сада по системе Монтессори 146 3.3. м атериально - техничеСкое обеСпечение п рограммы 149 3.4. ф инанСовые уСловия реализаЦии п рограммы 152 3.5. у Словия админиСтративного управления реализаЦией п рограммы в образовательной организаЦии . С амооЦенка и внешняя экСпертная оЦенка качеСтва работы образовательной организаЦии 163 3.6. м етодичеСкое обеСпечение п рограммы 169 3.6.1. Методические рекомендации по разработке основной образовательной программы дошкольной образовательной организации на основе примерной основной образовательной программы «Детский сад по системе Монтессори» 170 3.6.2. Перспективы работы по совершенствованию и развитию Программы 178 3.6.3. Перечень нормативных документов 180 3.6.4. Учебно-методические материалы к Программе 181 3.6.5. Персоналии 182 © ООО «Издательство «Национальное образование» ДЕТСКИЙ САД ПО СИСТЕМЕ МОНТЕССОРИ 6 Согласно ФГОС ДО, пункт 2.11, Программа включает три основных раз - дела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражаются обязательная часть и часть, формируемая участниками обра - зовательных отношений. Целевой раздел Программы включает Пояснительную записку и описание планируемых результатов работы по Программе. В Пояснительной записке излагаются философские и психолого-педа - гогические основы педагогической системы Марии Монтессори, раскрыва - ются цели и задачи реализации Программы. В соответствии с требования - ми ФГОС ДО к целевым ориентирам определены планируемые результаты освоения Программы. Как ориентир приводится карта возможных дости - жений выпускника детского сада, работающего по системе Монтессори, с учетом индивидуальных возможностей детей. Программа формируется как система психолого-педагогической поддержки детей и создания оп - тимальных условий для их успешной социализации и индивидуализации. Дано обоснование актуальности реализации Программы в современ - ных условиях России. Раздел сопровождается Глоссарием, раскрывающим смысл специальных терминов и понятий, используемых в Программе. В содержательном разделе Программы обозначаются основные концептуальные положения и психолого-педагогические принципы си - стемы Монтессори. Описывается образовательная деятельность по пяти ведущим направлениям: социально-коммуникативному, познаватель - ному, речевому, художественно-эстетическому, физическому развитию. Выделены основные формы, методы и средства работы, а также система мониторинга, являющаяся неотъемлемой частью педагогического наблю - дения за жизнедеятельностью детей, которое осуществляется для учета динамики развития детей, осознанной деятельности педагога по внесе - нию возможных изменений в развивающую среду и характер взаимоотно - шений с детьми. Представлены способы и направления поддержки детской инициати - вы, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников; описываются уклад детского сада и формирование дет - жүктеу/скачать 2,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|