12
О
СНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
заболевания) —>
прогноз
(предвидение дальнейшего развития и ис
хода психического заболевания)» отводила психологии роль одного
из средств получения формальных критериев нарушения психической
деятельности и постановки диагноза. Источником психической болез
ни в биологически ориентированной психиатрии может быть только
нарушение так называемого «материального субстрата» психического,
поскольку психика рассматривается как функция мозга. Таким обра
зом, от психологии ожидалось создание формальных «эксперимен
тальнопсихологических схем», с помощью которых можно было бы
опознать (диагностировать) клинические
проявления определенной
психической болезни. В этом смысле «опытная» психология и стано
вилась клинической — инструментом постановки психиатрического
диагноза, формализованным способом определения психических и по
веденческих расстройств. В таком качестве она с успехом могла при
меняться в целях не только врачебнодиагностического, но и педагоги
ческого процесса. Так клиническая психология, развившаяся в рамках
психиатрии, окончательно оформилась всего лишь в «объективный
экспериментальный метод» распознавания врачом или педагогом ду
шевных болезней. Однако в среде самих психиатров возникли серьез
ные разногласия относительно методологической обоснованности са
мой психологической диагностики психических болезней,
вследствие
чего роль экспериментальнопсихологических исследований в клини
ческой практике была сведена к минимуму.
К началу XX в. общая психология также стала развиваться в рам
ках естественнонаучной парадигмы, трактующей психику в качестве
свойства высокоорганизованной материи. Смена методологических ос
нований привела к развитию самостоятельных, а не связанных только
лишь с клиническими задачами экспериментальных исследований на
рушений
психики и поведения, в результате чего появилась теоретиче
ская возможность выделения клинической психологии в качестве со
ставной части психологической, а не психиатрической науки. Причем
как отрасль психологической науки такая клиническая психология
переставала быть всего лишь вспомогательным инструментом врача
в психиатрической практике. В целях отграничения этой новой от
расли от узкоклинических экспериментальнопсихологических иссле
дований, а также из идеологических соображений для ее обозначения
в нашей стране долгое время использовался термин «патопсихология».
Трактовка термина «патопсихология» Б. В. Зейгарник несколь
ко
отличается от того, что понимается под термином «патологиче
ская психология» (abnormal psychology) в зарубежной науке. В англо
язычных странах патологической психологией называют изучение
13
Г
ЛАВА
1. Введение в клиническую психологию
психологическими методами различных отклонений психической де
ятельности в клинических целях. По сути это понятие выступает сино
нимом современной клинической психологии, а отчасти используется
для обозначения психологических теорий
возникновения психических
расстройств. Как следует из англоязычного энциклопедического ру
ководства по психологии под редакцией М. Айзенка, патологическая
психология выступает методологической альтернативой биологиче
ски ориентированной психиатрии в отношении подходов к опреде
лению психических расстройств, видения роли и оценки взаимодей
ствия биологических, психологических и социальных факторов в их
возникновении.
Б. В. Зейгарник использовала термин «патопсихология» в значе
нии, которое ему придавал немецкий психиатр Г. Мюнстерберг, пред
ложивший рассматривать психические
нарушения как ускорения
или торможения нормальной психической деятельности. По мнению
Г. Мюнстерберга, патопсихология может исследовать нарушения пси
хики теми же методами и постулировать те же закономерности, что и в
общей психологии. Поэтому в трактовке Б. В. Зейгарник патопсихоло
гия представлена как раздел (общей) психологии, который занимается
исследованием закономерностей распада психической деятельности
и свойств
личности, прежде всего для решения общетеоретических во
просов психологической науки. А это, в свою очередь, может принести
практическую пользу не только психиатрии, но и другим отраслям зна
ния (в том числе — педагогике), дополняя и развивая их внутренние
представления о причинах развития отклонений и путях их коррекции.
Такое специфическое понимание патопсихологии в отечественной
науке советского периода породило противоречия во
взглядах на цель,
предмет, задачи и роль этой дисциплины. Ограниченность предмета
патопсихологии только областью психических нарушений не позволя
ла этой дисциплине решать никакие другие прикладные задачи, кроме
диагностических (в медицине или в педагогике). Определение ее как
Достарыңызбен бөлісу: