А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие


Воспитательная система школ глобального образования



Pdf көрінісі
бет212/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   208   209   210   211   212   213   214   215   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Воспитательная система школ глобального образования 
Наиболее разработанными моделями глобального образова-
ния являются модели Р.Хенви и М.Боткина, которые возникли 
в США в 70-е гг. XX в. Они сочетают общечеловеческий и 
локальный аспекты, философское осмысление и конкретную 
реализацию. Отвечая насущным нуждам человечества на данном 
этапе развития, они рассматривают мир как единое целое, как 
огромную глобальную общину, существующую в виде системы 
взаимосвязей и взаимозависимостей, где благополучие каждого 
зависит от благополучия всех. 
По мнению 
Р. Хенви
, суть глобального образования – это 
совокупность следующих «измерений»: 1) формирование непред-
в зятого в згляда на мир; 2) осознани е состояния п лан еты; 
3) кросскультурная грамотность; 4) осознание динамики мировых 
процессов; 5) осознание возможностей выбора. 
Суть новой теории обучения, предлагаемой в модели 
М.Боткина
, состоит в переходе от бессознательного приспособ-
ления к миру, характерного для традиционного обучения, к 
сознательному 
предвосхищению, 
которое 
обеспечивается 
инновационным подходом. Этот подход представляет собой 
единство 
двух 
аспектов: 
предвосхищения 
(способности 
справляться 
с новыми 
ситуациями, 
предвидеть 
события, 
увязывать прошлое с настоящим и будущим, оценивать 
последствия текущих событий и принимаемых решений, 
изобретать новые альтернативы и разделять ответственность за 
принятые 
решения) 
и 
сопричастности 
(способности 
к 
сотрудничеству, диалогу, взаимопониманию и сопереживанию, 
совершенствованию умения общаться с людьми). 
Достичь этого практически невозможно без специальной 
учебной программы, без учебных планов и особой структуры, 
которая отличала бы глобально-ориентированную школу от школ, 
базирующихся на другой образовательной философии. Учебные 
планы для начальной и средней школ, по 
Уиллорду Книпу
, должны 
быть совершенно различными, но при этом обязательно дополнять 
друг друга. В начальной школе (в США и многих странах Запада 
время обучения составляет 6 лет) приоритет отдается развитию 
концептуальных основ, а также базисным навыкам и умениям. К 
последним 
относят 
следующие 
способности: 
получать 
и 


перерабатывать 
информацию; решать проблемы; критически 
мыслить; участвовать в общественной жизни; а также грамотность и 
коммуникативную компетенцию на родном и иностранных языках. 
К приоритетам средней школы 
У. Книп
в первую очередь 
относит: широту восприятия мира, возможности специализации и 
совершенствование базисных навыков и умений на более высоком 
уровне. Восприятие мира можно сделать всеобъемлющим за счет 
изучения естественно-научных, математических, социальных 
систем, различных культур и этических ценностей (в русле 
гуманитарных 
и 
общественных 
наук), 
насущных 
проблем 
человечества (в рамках естественных и общественных наук и 
собственно глобальных курсов), а также за счет видения мира в 
исторической перспективе (при изучении истории, литературы и 
др.). 
Что же касается возможностей специализации на старшей 
ступени, то У. Книп предлагает глобально-ориентированные 
направления 
специализации, 
не 
замыкающиеся 
в 
рамках 
изолированного предмета: иностранные языки; современные 
системы и технологии; страноведение; изучение чужих культур, 
непривычных 
для 
западной 
цивилизации, 
перспектив 
в 
восприятии 
мира; 
глобальные 
проблемы, 
стоящие 
перед 
человечеством; так называемые «академические дисциплины». 
Каждый 
учебный 
предмет 
в 
отдельности способствует созданию у 
обучающихся целостного представления 
о мире в конкретной перспективе: 
можно 
формировать 
языковую, 
физическую, 
историческую 
и 
т.д. 
картины мира. Накладываясь друг на 
друга, они могут создать многомерное 
видение мира в пространстве и времени. 
Каждый предмет, помимо практической 
ценности, может обеспечить максималь-
ную реализацию воспитательных целей, 
способностей человека, его творческого 
плана. 
В 
нем 
заложены 
большие 
возможности для развития личности. 
Мы - этот мир, мы 
все в нём - дети, 
Мы вместе - те, кто 
может каждый день 
Наполнить светом. 
Выбор сделан нами, 
Чтоб жизнь свою 
спасти, 
Должны приблизить 
лучший день 
Лишь я и ты.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   208   209   210   211   212   213   214   215   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет