А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие



Pdf көрінісі
бет210/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   206   207   208   209   210   211   212   213   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Школа диалога культур 
Идея диалога на уровне содержания обучения и воспитания
на уровне методов учебно-воспитательного процесса является 
стержневой и оригинальной в учебно-воспитательной системе 
школы диалога культур С. Курганова. 
В этой системе находят свое воплощение идеи 
М. Бахтина
о 
культуре как диалоге («любая культура – это живой процесс 
общительной связи»), 
Л. Выготского
– о тяготении развитого 
интеллекта к внутреннему диалогу, 
В. Библера
– о философской 
логике культур. 
B.C.Библер определил основные положения установки на 
новый тип образования в школе диалога культур. 
Во-первых, это переход от идеи «образованного человека» к 
идее «человека культуры». Не готовые знания, умения, навыки, но 
культура 
их 
формирования 
и 
изменения, 
трансформации, 
преобразования – вот чем должен обладать выпускник школы 
диалога культур. Знания о путях изменения знаний, умение 
корректировать и обновлять умения, навыки трансформации и 
переформирования навыков – вот что требуется от молодого 
человека XXI в. 
Во-вторых, данная воспитательная система предполагает 
углубленное освоение «диалогизма» как основного определения 
мысли вообще. Диалог в этой школе не только и не столько 
наилучший путь к овладению истиной, не только эвристически 
значимый прием более эффективного усвоения знаний, умений и 
т.д., но и суть самой мысли. Углубленное понимание «диалогизма» 
мышления развернуто через идею диалога культур. 
В-третьих, весь процесс обучения в школе строится в первую 
очередь не на усвоении дедуктивных цепочек развертывания мысли 
из исходных аксиом, а на целенаправленном спиральном 
возвращении мысли в исходное начало. Формирование исторически 
определенных и логически обоснованных начал есть основная цель 
курса обучения и воспитания в школе диалога культур. Вообще, 
истинное мышление начинается не там, где человек опирается на 
наличное бытие, а там, где он ставит вопрос: как возможно это 


бытие, откуда взялись такие необъяснимые явления, как число, 
слово, сознание своего 
Я. 
В-четвертых, основное содержание школьного курса – это 
освоение тех «точек превращения», в которых одна форма 
понимания переходит в другую, в которых разные формы логики 
понимания обосновывают друг друга.
 
Школа диалога культур актуальна в условиях возрастания 
культурообразующей воспитательной роли школы. Результатом 
воспитательной деятельности должна стать базовая культура 
личности. Главное в культуре – не предметы и знания, а ценности и 
нормы, способы мышления и творчество. Поэтому учащиеся 
должны не заучивать правила, а заниматься поиском, исследова-
нием. В диалоге с учителем, с одноклассниками каждый формирует 
свой неповторимый взгляд на мир, свою позицию, свое Я.
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   206   207   208   209   210   211   212   213   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет