Организационные формы предшкольной подго-

Нормативные основания организации предшкольной подго-
товки в различных типах образовательных организаций, в том 
числе в структурных подразделениях (группах).
 
Для ответа на первую часть вопроса необходимо провести ана-
лиз статьи 23 Закона «Об образовании в РФ». Предшкольная подго-
товка может организовываться в следующих типах образовательных 
организаций: в образовательных организациях, реализующих основ-
ные образовательные программы (дошкольные образовательные ор-
ганизации; общеобразовательные организации) и в образовательных 
организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные 
программы. 
Рассматривая реализацию предшкольной подготовки через ре-
ализацию основных образовательных программ дошкольного и 
начального общего образования, возможно сделать следующий вы-
вод: реализация через обязательную часть основных образователь-
ных программ дошкольного образования и начального общего обра-
зования, так и через часть, формируемую участниками образователь-
ных отношений.
Далее ответим на следующий вопрос «В каких структурных 
подразделениях дошкольной образовательной организации воз-
можна организации предшкольной подготовки?». Обратимся к клас-
сификации структурных подразделений (групп ДОУ). Анализ дан-
ной классификации показывает следующее. Предшкольная подго-
товка может организовываться:
1.
в группах с учётом направленности решаемых задач обще-
развивающих (в том числе семейных); компенсирующих; 
оздоровительных; комбинированных;
2.
в группах на основе продолжительности пребывания детей;
3.
в группах с учётом возрастных особенностей детей (подгото-
вительная группа).
Далее рассмотрим такую позицию как организация предшколь-
ной подготовки через реализацию дополнительных общеобразова-
тельных программ. Мы считаем, что данное направление является 
актуальным и решаемым. Поэтому остановимся на описании данной 
позиции. 
В дошкольных образовательных учреждениях в соответствии с 
требованиями законодательства могут реализовываться дополни-
тельные общеразвивающие программы, в общеобразовательных ор-
ганизациях – дополнительные общеобразовательные программы, в 

организациях дополнительного образования – дополнительные об-
щеобразовательные программы (ст. 23 Закона «Об образовании в 
РФ»).
 
Нормативные основания организации предшкольной подго-
товки в форме реализации дополнительной общеобразовательной 
(общеразвивающей) программы.
 
К нормативным основаниям организации предшкольной подго-
товки в форме реализации дополнительной общеобразовательной 
(общеразвивающей) программы можно отнести следующие источ-
ники:
1.
Положения Закона «Об образовании в РФ»: ст. 12; 23. 
В статье 12 даётся классификация дополнительных общеобразова-
тельных программ и их особенная роль. В статье 23 даётся харак-
теристика типов образовательных организации и возможность реа-
лизации дополнительного образования детей. 
2.
Концепция развития дополнительного образования детей. В
данной Концепции нам интересны следующие позиции:
одной из за-
дач которой является «обеспечение равных возможностей для пол-
ноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства 
(5-7 лет).
3.
Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 
196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления обра-
зовательной деятельности по дополнительным общеобразователь-
ным программам». В данном случае нам интересны следующие по-
зиции: 
–
организация самостоятельно разрабатывает и утверждает
до-
полнительные общеобразовательные программы с учетом запросов 
детей, потребностей семьи, образовательных организаций …; 
–
содержание данных программ и сроки обучения по ним опре-
деляется образовательной организацией и должно быть направлено 
на удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в ин-
теллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и ин-
теллектуальном развитии; 
–
занятия проводятся по группам, индивидуально или всем со-
ставом объединения по интересам. 
При этом считаем, что указать, что персонализация дополни-
тельного образования, конечно же, усиливает его преимущества:
–
участие в вариативных дополнительных 

общеразвивающих программах на основе добровольного выбора де-
тей (семей) в соответствии с их интересами, склонностями и ценно-
стями; 
–
возможность выбора режима и темпа освоения данных про-
грамм, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий; 
–
ориентация на создание конкретного персонального продукта 
и его публичную презентацию.
Дополнительная общеразвивающая программа может вклю-
чать пять образовательных областей
, 
представляющих основные 
направления развития и образования старших дошкольников: соци-
ально
-
коммуникативное, познавательное, речевое, художественно
-
эстетическое и физическое.

жүктеу/скачать 487,74 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: