рассматривались как принципиально различные виды деятельности. Рецептурно-
техническое знание долгое время противопоставлялось научному знанию, «научное» и
«техническое» принадлежали фактически к различным
сферам человеческой
деятельности. В более ранний период как научные, так и технические знания были
органично вплетены в религиозно-мифологическое мировосприятие и еще не отделялись
от
практической
деятельности.Формирование
научно-технического
знания
и
деятельности можно отнести лишь к этапу становления инженерной деятельности, ее
выделения из деятельности технической.
Технические знания воплощаются не только через техническую деятельность в
разного рода технических устройствах, но и в статьях, книгах, учебниках и т.д. Поскольку
без налаженного механизма продуцирования, накопления и передачи знаний никакое
техническое развитие в нашем современном обществе было бы невозможно.Это
отчетливо понимал уже в концеXIXвека немецкий инженер Франц Рело,выступивший в
1884 году в Вене с лекцией "Техника и культура": "Не вещи или изобретения, но
сопровождающие их идеи представляют то, что должно вызвать изменения, новшества...
У нас пробило
себе дорогу сознание, что силы природы при своих действиях подчиняются
определенным неизменным законам, законам природы, и никогда, ни при каких
обстоятельствах не бывает иначе". Приобщение к технической цивилизации не дается
одной лишь покупкой совершенных технических устройств
- оно должно прививаться
воспитанием, обучением, передачей технических знаний.
Техника относится к сфере материальной культуры. Это - обстановка нашей
домашней и общественной жизни, средства общения,защиты и нападения, все орудия
действия на самых различных поприщах. Так определяет технику на рубеже XIX-XX
столетий П.К. Энгельмейер: "Своими приспособлениями она усилила наш слух, зрение,
силу и
ловкость, она сокращает расстояние и время и вообще увеличивает
производительность труда. Наконец, облегчая удовлетворение потребностей, она тем
самым способствует нарождению новых... Техника покорила нам пространство и время,
материю и силу и сама служит той силой, которая неудержимо гонит вперед колесо
прогресса". Однако, как хорошо известно, материальная
культура связана с духовной
культурой самыми неразрывными узами.
Культурологические исследования показывают, что, например, в архаической
культуре орудия, простейшие механизмы и сооружения понимались в анимистической
картине мира. Древний человек думал, что
в
орудиях (оружии, рисунках, скульптурных
изображениях, масках и т.д.) присутствуют духи, помогающие или препятствующие
человеку. А стало быть, действия по изготовлению
или использованию орудий
предполагают воздействие на эти духи (жертвоприношение или уговоры-заговоры), иначе
ничего не получится или орудие вырвется из-под власти человека и повернется против
него. И не просто думал, подобное анимистическое осмысление техники предопределяло
сущность и характер всей древней технологии. В этом смысле в древнем мире техника
совпадала с магией, а технология была насквозь сакральной.
Соответственно формирование техники в современной культуре привело к тому, что
современный человек видит в технике действие законов природы и свое собственное
инженерное творчество. И дело не просто в умозрительном понимании, особой трактовке
техники,речь идет о ее культурном существовании и бытии.Как дух техника(орудие,
механизм, машина) живет по одной «логике», имеет одни степени свободы. Как
проявление божественного творчества (средневековое понимание) – по другой «логике».
Как процесс (сила, энергия) природы–по третьей.
Техника в XX –XXI вв. становится предметом изучения самых различных
дисциплин как технических, так естественных и общественных, как общих, так и
частных. Количество специальных технических дисциплин возрастает в наше время с
поразительной быстротой,поскольку не только различные отрасли техники,но и разные
аспекты этих отраслей становятся предметом их исследования. Всё возрастающая
специализация в технике стимулирует противоположный
процесс развития
общетехнических дисциплин. Однако все они — и частные, и общие —концентрируют
свое внимание на отдельных видах, или на отдельных аспектах, определенных "срезах"
техники.
Техника в целом не является предметом исследования технических дисциплин.
Многие естественные науки в связи с усилением их влияния на природу(в том числе в
глобальном масштабе) вынуждены принимать во внимание технику и даже делают её
предметом специального исследования, конечно, со своей особой естественнонаучной
(например, физической) точки зрения. Кроме того, без технических устройств невозможно
проведение современных естественнонаучных экспериментов. В силу проникновения
техники практически во все сферы жизни современного общества многие общественные
науки, прежде всего социология и психология, обращаются к специальному анализу
технического развития.
Историческое развитие техники традиционно является предметом изучения истории
техники как особой гуманитарной дисциплины. Как правило, однако,
историко-
технические исследования специализированы по отдельным отраслям или стадиям
развития и не захватывают в поле своего анализа вопросы о тенденциях и перспективах
развития современной техники.
Таким образом, философия техники,
во-первых, исследует феномен техники в целом,
во-вторых, не только ее имманентное развитие, но и место в общественном
развитии в целом;
в-третьих, принимает во внимание широкую историческую перспективу.
Однако, если предметом философии техники является техника, то возникает сразу
же законный вопрос: Что же такое сама техника?
Достарыңызбен бөлісу: