– 9 –
• чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять ини-
циативу для достижения этих целей;
• адекватно реагировать на нужды других.
В ходе проектной деятельности самым важным и трудным этапом является по-
становка цели своей работы. Помощь педагога необходима, главным образом, на
эта-
пе осмысления проблемы и постановки цели: нужно помочь автору будущего проек-
та найти ответ на вопрос: «Зачем я собираюсь делать этот проект?». Ответив на этот
вопрос, обучающийся определяет цель своей работы. Затем возникает вопрос: «Что
для этого следует сделать?». Решив его, обучающийся увидит задачи своей работы.
Следующий шаг – как это делать. Поняв это, обучающийся выберет способы,
которые будет использовать при создании проекта. Необходимо заранее решить,
чего он хочет добиться в итоге. Это поможет увидеть ожидаемый результат. Толь-
ко
продумав все эти вопросы, можно приступать к работе.
Понятно, что ребёнок, не имеющий опыта подобной работы, нуждается в по-
мощи педагога именно в этот момент. Для формирования такого алгоритма про-
ектной работы подходят небольшие учебные проекты, которые можно предла-
гать ребятам уже с 5 класса. Кроме того, учебный проект –
прекрасный способ
проверки знаний обучающихся, поэтому контрольная работа по пройденной
теме вполне может проводиться в форме защиты учебного проекта.
При работе над проектом необходимо соблюдать определенную последова-
тельность (Таблица 1).
Таблица 1
Достарыңызбен бөлісу: