выступления и т.д. Формирующим его делает не набор определенных заданий, а
цель проведения.
Обзор и анализ научных исследований зарубежных авторов позволил
сделать
вывод о том, что
оценивание будет являться формирующим, если
выполнены следующие условия:
-
задания для оценивания соответствуют по содержанию пройденному
материалу;
-
используются знакомые для учащихся и
соответствующие их возрасту
формы заданий, составленные таким образом, чтобы выявить возможные
проблемы у каждого ученика и показать очевидность
процесса размышления,
приведшего к данному результату.
Результаты проведенного формирующего оценивания должны быть сразу
же доступны для учителя и ученика, учитель и ученик будут иметь возможность
по результатам оценивания планировать определенные действия,
направленные
на повышение качества знаний.
Так как процесс обучения является непрерывным, процесс формирующего
оценивания также должен быть непрерывным.
Оно проводится не только по
итогам прохождения определенного блока, но и в процессе обучения.
В ходе формирующего оценивания оцениваются достижения учащихся в их
развитии.
Результаты оценивания сравниваются с предыдущими результатами
данного ученика.
Достарыңызбен бөлісу: