б) задания — операции по работе с информацией, по её усво%
ению; в) контрольного задания (обратная связь) и
указания о
повторении упражнений или переходе к следующему шагу.
Программировать обучение — значит разбивать текст, ин%
формацию на шаги, делать программированные тексты.
Принцип обратной связи.
Сущность второго принци%
па — принципа обратной связи
вытекает из кибернетической
теории построения преобразований информации (управляю%
щих систем) и требует цикличной организации системы уп%
равления учебным процессом по каждой операции учебной
деятельности. При этом имеется в
виду не только передача
информации о необходимом образе действия от управляю%
щего объекта к управляемому (прямая связь), но и передача
информации о состоянии управляемого объекта управляю%
щему (обратная связь).
Обратная связь
необходима не только педагогу, но и уча%
щемуся; одному — для понимания учебного материала, дру%
гому — для коррекции. Поэтому говорят об оперативной об%
ратной связи.
Обратная связь, которая служит для самостоя%
тельной коррекции учащимися результатов и характера его
умственной
деятельности, называется
внутренней
.
Если же
это воздействие осуществляется посредством тех же управ%
ляющих устройств, которые ведут процесс обучения (или пе%
дагогом), то такая
обратная связь называется
внешней
. Таким
образом, при внутренней обратной связи учащиеся сами ана%
лизируют итоги своей учебной работы, а при внешней это де%
лают педагоги или управляющие устройства.
Последовательность шаговых учебных процедур образу%
ет
Достарыңызбен бөлісу: 
