Раздел считается введённым в работу (запущенным в
технологический процесс), если каждое его задание выпол%
нено хотя бы одним учеником.
На карточках или в тетради даются по два однотипных
задания (упражнения, задачи или вопросы). Каждое задание
имеет свой номер. Удобно задания нумеровать буквами и ци%
фрами: ВА4, МК7. Буквы для обозначения разделов, циф%
ры — для номеров задания в данном разделе.
Алгоритм работы по методике взаимообмена задани
ями (МВЗ)
1. Возьмите карточку любого цвета и поставьте точку на
листке учёта против своей фамилии.
2. Выполните первое задание.
3. Выполните второе задание. Проверьте себя, сможете ли
вы записать все, что необходимо, и рассказать товарищу по
первой части своей карточки, и в листке учёта исправьте точ%
ку на «+», т.е. готов к обмену знаниями.
4. Найдите по цветовому сигналу партнёра.
5. Объясните ему первое задание, делая (при необходи%
мости) запись в тетрадь с одновременным проговарива%
нием.
6. Ответьте на вопросы одноклассника и задайте ему
контрольные вопросы. Ваша цель — научить своего парт%
нёра!
7. Выслушайте товарища по первой части его карточки,
при необходимости дав ему свою тетрадь.
8. Поменяйтесь карточками и каждый выполняйте вто%
рое задание новой для вас карточки самостоятельно.
9. Сверьте второе задание. Если оно выполнено одинако%
во, то поблагодарите друг друга и найдите нового партнёра.
243
22..55..
Коллективный способ обучения (КСО)
чательно дать полное её изложение кому%то из своих требо%
вательных товарищей, либо выступить перед малой группой,
либо воспроизвести и ответить на вопросы учителя, либо
сделать выступление перед классом. Возможно также и пись%
менное изложение статьи.
Модель «Обратная методика Ривина»
Учащиеся находят и прорабатывают различные литера%
турные источники по теме и сами составляют текст.
Достарыңызбен бөлісу: |
