Технологический подход в образовании
жүктеу/скачать 0,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Селевко Г К Педагогические технологии на основе М 2005
- Бұл бет үшін навигация:
- Коллективный способ обучения (КСО)
| мурманской методике
взаимообмена заданиями, вза% имопередачи тем теоретический материал и упражнения распределяются по карточкам, которые выдаются учащим% ся с заданием освоить (повторить) в самостоятельной ра% боте (приём «самозапуска»). Затем каждый выбирает парт% нёра и происходит взаимообучение, выполнение упражне% ния на закрепление, обмен карточками, поиск нового парт% нёра. 245 22..55.. Коллективный способ обучения (КСО) Если не одинаково, то найдите ошибку или обратитесь за по% мощью к учителю. 10. В листке учета «+» обведите кружком для той карточ% ки, которую передали партнёру, и поставьте «+» на той, кото% рую получили от него. 11. Работайте с полученной карточкой с шага 2. Если что% то хотите доделать в карточке, то начинайте работать с шага 4, т.е. сразу находите партнёра. Пример: задания по разделу «Решение неравенств» (РН). Задание РН1 Задание РН2 Решить неравенства: Решить неравенства: а) 2:(1–2х)<3:(х+5); а) х2+х–2>х; б) 3:(х+2)<5:(2–х). б) м2+5х+4>х+2. Как работают ученики? Предположим, Витя подготовлен и зна% ет решение всех задач из задания РН1, а Коля — решение всех задач из РН2. Объединяясь в пару, они могут обменяться знаниями: Витя учит Колю решению задачи «а» из задания РН1; если нужно, он да% ёт теоретические объяснения, отвечает на вопросы Коли. Записать решение задачи и необходимые формулы он может прямо в Колину тетрадь. Затем таким же образом учит Коля, объясняя Вите, как решает% ся задача «а» из задания РН2. Потом Коля самостоятельно решает задачу «б» из задания РН1, а Витя — задачу «б» из задания РН2 (за% дача «б» решается таким же способом, как и задача «а» в любом из заданий). Проверив друг у друга правильность решения, ребята рас% ходятся. На этом их работа в паре заканчивается. Каждый из них ищет себе нового партнёра. Для облегчения поиска применяется цветная маркировка карточек. Методика изучения раздела состоит в следующем. Предполо% жим, что шесть учеников: Коля, Витя, Саша, Олег, Женя и Ники% та — приступают к выполнению заданий по разделу «Решение нера% венств». Для этого составлены шесть заданий: РН1, РН2, РНЗ, РН4, РН5, РН6. Все шесть заданий даются ученикам, и делается отметка в таблице учёта. 244 жүктеу/скачать 0,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|