446
Глава 29. СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ...
В школе с 7 лет, успеваемость посредственная. Были конфликты с соучениками. Уро-
ки просиживала под партой. Никого не любит в школе. Ее также не уважают и не любят.
Считают тупой. Девочка лживая, ворует у соседей деньги, вещи, еду. Собирает на помойке
вещи. Эмоционально холодна. Злая, грубая, ненавидит мать, брата, сестру. Жестоко изби-
вает 5-летних двойняшек. Выворачивала руки детям. Молотком убила кошку. Рисунки по-
стоянно на одну и ту же тему — космос. Впервые мысли о том, чтобы зарезаться, появились
в 6 лет. Неоднократно суицидные мысли приходили вновь: «Жить не интересно, умрешь
тихо, темно, никто не тревожит». После поминок умершего деда слышала, как он стучал
в окно. Ночью за девочкой гнались мертвецы. Убегала из дома.
За день до 12-летия «в мозгах услышала голос». Он говорил как робот: «Съешь таблет-
ки, чтобы умереть». С голосом пререкалась. Встретив знакомую, сказала ей: «Наверное,
умру». В школе на перемене на глазах у всех приняла таблетки анальгина, эритромицина.
В 12 лет появились
menarche
.
Заключение.
Девочка многократно переносила эмоциональные потрясения в связи
постоянными драками и скандалами между родителями. Из-за рождения младших детей
не получала должного внимания и заботы. Особенно тяжелым для нее был стресс изна-
силования отцом. Депрессивные переживания проявились нарушениями поведения, воз-
никли суицидальные мысли. На потерю деда отреагировала реактивными психотическими
симптомами. Появление первых менструаций совпало с возникновением стойкого псевдо-
галлюцинаторного синдрома. Именно галлюцинации послужили последним толчком к ре-
ализации давних мыслей о необходимости уйти из жизни. Психопатологическая оценка
девочки —
шизофрения.
Психически больные дети, желая покончить с собой, очень часто использо-
вали особенно опасные способы самоубийства. Многие из них, например, стре-
мились отравиться, для чего принимали множество таблеток разных лекарств,
выпивали стеклоочиститель или другие технические жидкости. Они пытались
выброситься из окна, с балкона, в пролет лестницы. Нередко также происходило
удушение колготками, шнурами, подушкой. Некоторые дети совершали порезы
острыми предметами, кололи себя иголками, раздирали кожу. Были и такие дети,
которые бросались под транспорт, пытались утопиться.
Стремление детей уйти из жизни было определено не только психопатоло-
гией, но и невыносимыми условиями воспитания. Возможно, что у части детей
был другой механизм развития суицидального поведения: семейная среда прово-
цировала развитие психического заболевания, а оно, в свою очередь, вызывало
болезненную реакцию на существование в неблагополучной семье.
Следующий пример иллюстрирует суицидальное поведение
умственно отста-
лого ребенка.
В., 10 лет.
Мать страдает алкоголизмом, поведение антисоциальное. Ушла из дома, ли-
шена родительских прав. Отец
умер в 33 года от туберкулеза. Живет с бабушкой. Имеет
сестру 14 лет и брата 13 лет.
Девочка от 3-й беременности, прошедшей на фоне алкоголизации. Обнаружена тубер-
кулема мозга. Начала ходить после года. Первые слова к 3 годам. До 2,5 года в туберкулез-
ной больнице. Затем воспитывалась матерью, которая постоянно была в пьяной компании.
С 5 лет в течение месяца была в детском саду. В 6 лет собутыльники матери напоили девочку
и бросили. С 9 лет в школе. Вскоре заболела, не посещает занятия. Переведена в коррекцион-
ную школу VIII вида. Девочка агрессивная, упрямая. Во время аффективной вспышки угро-
жая бабушке и матери убить их, хватает нож. Жалуется на боли в груди. Интеллектуальное
развитие соответствует легкой степени умственной отсталости. Будучи в дисфории, с целью
самоубийства приняла клофелин. В бессознательном состоянии попала в дезинтоксикаци-
онное отделение, а оттуда в психиатрическую больницу.
Заключение.
Девочка с раннего детства была лишена возможности сформировать при-
вязанность к матери, так как последняя, случайно забеременев, не обращала на нее внима-
ния и не заботилась о ней. Более того, в связи с болезнью в самый чувствительный период
|