15
1
ВВЕДЕНИЕ
Этот текст предназначен
студентам старших курсов,
слушающим лекции по педиатрии, а также выпускни-
кам, которые начинают свою педиатрическую практику.
По опыту мы знаем, что педиатрам необходимо часто
освежать свои знания и проходить переподготовку
по вопросам детского здоровья и заболеваний. Термин
«студент», таким образом,
относится к выпускникам
и учащимся старших курсов педиатрических факульте-
тов. Может показаться странным, но базовое профес-
сиональное образование и повышение квалификации
специалистов взаимосвязаны. Выпускник медицинско-
го вуза должен оставаться студентом всю свою жизнь.
Наша цель — подчеркнуть важность навыка сбора
данных от родителей и детей для выявления и интер-
претации симптомов заболеваний у
пациентов разного
возраста и выбора источников дальнейшей информации.
Врачи, оказывающие помощь детям раннего возрас-
та, должны развивать свои наблюдательность и инту-
ицию. Иногда сочетание этих навыков позволяет про-
16
Введение
1
вести «экспресс-диагностику». Тем не менее мы хотим
подчеркнуть важность внимательного осмотра.
Наш подход по сути клинический и сосредоточен
в основном на симптомах и проявлениях. Наша книга
не
претендует на то, чтобы быть учебником по педиа-
трии, мы не делаем попыток
включить сюда описания
идентификации синдромов, клинических состояний,
лабораторных исследований или протоколов лечения.
Все это можно найти в стандартных учебниках. Наша
цель — развить первые несколько глав основного тек-
ста в ориентированный на ребенка клинический подход
для решения проблем педиатрии. Мы верим, что, если
вы хотите быть преданным детям врачом, вам необхо-
димы простые, но точные
навыки физикального обсле-
дования и изучения истории болезни. Слишком много
студентов проводят время в библиотеке, вместо того
чтобы проводить его у постели больного. Наш основ-
ной подход заключается в том, что студент не может
обследовать
слишком много
младенцев и детей. Чтобы
узнать
отклонения от нормы, сначала нужно знать, что
такое норма.
Мы подозреваем, что студентам-медикам излишне
много рассказывают о необычных случаях и состоя-
ниях в ущерб более распространенным и будничным
проблемам. Помните, что типичное типично, и врачу
необходимы
хорошие знания, чтобы отличить обычное
от отклонения.
Мы решили сконцентрироваться в основном на ново-
рожденных и дошкольниках, так как это годы наи-
больших перемен и трудностей. Ребенок школьного
возраста рационален и разумен, его можно обследовать
организованно, как маленького взрослого.
Этот
текст написан с учетом того, что студенты-пе-
диатры уже изучили клинические методы. Таким обра-
зом, мы не объясняем основные клинические термины,
17
Введение
1
1
такие как хрипы, деформация или хорея. Текст дополнен
таблицами со специальной педиатрической терминоло-
гией, с которой у студента могут возникнуть трудности.
Иногда в учебниках описывается заболевание в ярко
выраженной форме. Нюансам и степени заболевания
может не уделяться достаточно внимания. В
педиатрии
очень важно распознать слабые симптомы заболевания
и с уверенностью определить, что ребенок заболевает
или болен. Чем раньше мы узнаем о проблеме, тем рань-
ше сможем вмешаться и, надеемся, избежать осложнений.
Достарыңызбен бөлісу: