Министерство науки и высшего образования республики казахстан
«СОВРЕМЕННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ В XXI ВЕКЕ»
жүктеу/скачать 7,98 Mb. Pdf көрінісі
|
XXI ҒАСЫРДАҒЫ ХИМИЯ ЖӘНЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ЗАМАНАУИ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН ТЕНДЕНЦИЯЛАРЫ-ХИМИЯ-2023-06-05 14 54 57pm
| «СОВРЕМЕННЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ И ТЕНДЕНЦИИ ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ В XXI ВЕКЕ»
«XXI ҒАСЫРДАҒЫ ХИМИЯ ЖӘ НЕ ХИМИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫҢ ЗАМАНАУИ ЖЕТІСТІКТЕРІ МЕН ТЕНДЕНЦИЯЛА РЫ» сапалы білім, саналы білік, жан-жақты дағды құзыреттіліктері дамиды. Зерртеу әдістері Танымдық тапсырмаларды қолданып сабақ беру кезінде оқушылардың оқуға, білім алуға деген белсенділігі артатындығын дәлелдеу мақсатында эксперимент жүргіздім. Бұл педагогикалық эксперименттің мақсаты химия пәнін ақпарттық коммуникациялық технологиялар арқылы мектепте оқытудың тиімділігін дәлелдейтін әдістемелік мүмкіндіктерді анықтауға бағытталды. Эксперимент кезінде мен сынып оқушыларынан химия пәнінің берілу жағдайын анықтау үшін және оқушылардың пәнге деген қатынасын, қызығушылығын айқындау мақсатында сауалнама алдым. Сауалнама 14-15 жас аралығындағы 9-сынып оқушыларынан алынды. Сауалнамаға 16 оқушы қатысты. Сауалнамаға жауап беру ерікті түрде жүргізіліп, жауап берушілердің берген жауапты мен есімдерінің құпиялылығы сақталды. Сауалнама нәтижесі сипаттамалық статистика арқылы сапалық әдіс тұрғысында талданды. Оқушыларға келесідей сұрақтар қойылды: 1 Танымдық тапсырма түрлерін орындау сізге ұнайды ма? (Иә/ Жоқ/Кейде) 2 Сaбaқтың бұрынғы сaбaқтaн өзгеше өтуiн дұрыс деп бiлесiз бе? (Иә/Жоқ/Кейде) 3 Қ а н д а й м о б и л ь д і қ о с ы м ш а л а р д ы к ө б і р е к пайдаланасыз? (Әлеуметтік желіге, онлайн ойындарға, бейнелерді қарауға, музыка тыңдауға арналған) 4 Сізге химия пәні ұнайды ма? (Иә/Жоқ/Кейде) 5 Химия пәні сізге қиын ба? (Иә/Жоқ/Кейде) 6 Арнайы қосымшалар арқылы химияны оқығыңыз келе ме? (Иә/Жоқ/Кейде) Зерттеу нәтижесі Зерттеу нәтижесінде жауап бергендердің 45% иә деп жауап берсе, 30% «жоқ», 25% «кейде» деген жауап қайтарды. Кесте 1 – Зерттеу нәтижелері Сауалнамаға қатысушылар Жауап беру статистикасы Иә Жоқ Кейде 45% 30% 25% Сурет 1 – Зерттеу нәтижелері Жауаптарды талдай келе, оқушылардың 100% интернет мүмкіндіктерін пайдаланатынын, бірақ көбінесе ақпаратты іздеу үшін пайдаланатынын көрсетті. Ең танымал мобильді қосымшалар әлеуметтік медиа мессенджерлері болды (44%), одан кейін музыка тыңдауға және файлдарды жүктеп алуға арналған қолданбалар тұр. Сауалнамаға жауап берушілердің 62%-ы химияны ұнатады, ал 38%-ы бұл пәнді қиын деп санайды. Соңғы сұрақтың жауабы студенттердің барлығы дерлік химия сабақтарында арнайы қосымшаларды қолдануға қызығушылық танытады деген қорытынды шығаруға болады (93%). Осылайша, сауалнама нәтижесінде оқушыларды ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолданып өтілген сабақ қызықтыратыны байқалды. Алайда барлық сабақ жаңа технологияларды пайданып өтеді деп айта алмаймыз. Қазіргі білім беру жүйесінде оқушыларды оқытудың дәрежесін талдау нәтижесінде мыналар анықталды: химия сабағында оқушылардың танымдық белсенділігін арттыруда мүмкіндіктері толығымен зерттелінбеген.Ал мұғалімдер оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру негізінде жүйелі әдістерді қажет етеді. Іс жүзінде оқыту процесінде мұғалімдер қарапайым түсініктермен шектеледі. Химия сабағында оқушылардың белсенділігін арттырудың үлгілерін жеткілікті түрде білмеудің негізгі себептері ретінде ғылыми-әдістемелік ұсыныстардың жоқтығы айқындалды. Озат тәжірибені үйрену және іс жүзінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану арқылы оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру мәселесін зерттеу жаңалықты ашуға, кемшіліктерді жоюға итермелейді. Бұл жұмыс мұғалімдерге оқыту барысында танымдық белсенділікті арттыру бойынша |