бөлуге болады: коммуникативті-прагматикалық және интерактивті.
Коммуникативті-прагматикалық этап шын мәнісінде күрделі
сөйлеу ептілігін қабылдау үшін дайындық деңгейі болып табылады.
Сөйлеу ептілігі деп отырганымыз, аутентикалық сөйлеу мінез-құлкын
элеуметтік-мәдени әрекетгіліктің оку шарттарын жүзеге асыру
процесіндегі моделдену. Бұл іс-әрекетті жүзеге асыра отырып,
окушылар накты коммуникация актілерін ұсынатын өз пікірлерінде
объективті
өмір
сүретін
әлем,
орта
бөліктерін,
реалды-
микросфералық, лингвомәдени қызметтерін жанадан жасау шыгаруга
тырысу керек. Бұл процесс аутентикалық сөйлеу міиез-кұікын
моделдендіру кезіндегі адекватты әлеуметтік-мэдеии стратегияларга,
мэдени-психологиялык білімдерге сүйене отырып жүзеге асады.
Берілген этапта шетел тілі қарым-қатынасыидагы
шарттардың
өзгерістері
байқалатын
коммуниканттардың
сөйлеу
эдебі
эрекеттестігінін оралымдылыгы, икемділігі дамиды. Әлеуметтік-
прагматикалык
тапсырмалардын
қолданылуы
оқушыларда
кабылданган
мэдени-психологиялык
білімдердің
белсенділігіне
кабілеттендіреді.
Бұп
орайда
мәдени-психологиялык
білімдер
коммуникативті
сатыда
жэне
әлеуметтік-мәдени
біліктіліктін
элеуметтік-прагматикалық
ептілігінде
көрініс
беретін
«Сиһиге
Сарзиіез» түрінде қабылданып, бекітіліп, жүзеге асырылган білімдер
болып табылады [13, 9-15 б.].
|
