/
бөлім. Педагогиканың жалпы негіздері
33
мақсатта нәтиже туралы түсінік болады. Біз қандай мақсатпен мектепке
барамыз және қандай мақсатпен ғылыми жүмысқа кірісеміз?
Мүғалімнің практикалык жүмысының максаты мен
Нәтижелер
нәгижесі - окыған және тәрбиеленген адам, дәлірек айт-
сак, оқығандык пен тәрбиелілік жеке түлғалық касиет-
тері болып табылады.
Кез келген гылымдагы сияңты, педагогикапың нәтиж есі де білім
болып табылады.
ГІедагогикалық білім - бүл педагогикалық әрекеттің заңдары, үстаным-
дары, ережелері. Олар тек педагог санасында ғана емес, сондай-ақ, ғылыми
еңбектерде, багдарламаларда, оқулықгарда, мүгалімдерге арналган оқу қүрал-
дарында және т.б. материалдық түрде бар. IІедагогикада ғылыми білімнен
басқа түрмыстык, көркемдік білімдер де бар, олар туралы кейінірек сөз
болады. Бүл жерде ғылым туралы сөз еткендіктен, ғылыми педагогикалық
білімге сипаттама берейік.
Кез келген дамыған ғылымда теориялық және
Педагогикадағы
эмпирикалық білімдер бар. Педагогикада да бүлар бар.
білімнің түрлері
Бүлардыц айырмашылығының негізінде ғылым мен
танымның теориялық және эмпирикалық деңгей-
лерін бөліп карастыру жатады. Эмпирикалык деңгейде фактілер: педа
гогика үшін бүл - окыту мен тәрбиелеудің қайсыбір тәсілдерінін тиімділігі
немесе тиімсіздігі; білім; педагогикалық үрдісте оның нәтижесіне жағымды
немесе жағымсыз себепшілер; жаңа окулынггар бойынша окытатын
мүғалімнің табыст ы немесе табыссыз жүмысы туралы білім калыитасады.
Теориялық деңгейдегі білімдер ғылымның үғымдық аппаратьін дамыту-
мен, жетілдірумен байланысты және болмысты оның мәндерінің байланыстары
мен заңцылықтарын жан-жақты тануға бағытталған зерттсулердің нәтижесінде
қүралады. Бүл, мысалы, педагогикалық үрдістегі занды қарым-қатынастар,
оқыту^ мен тәрбиелеудің мәні, білім мазмүнының қүрамы, қүрылымы және
қызметтері, оқу пәндерінің жүктемесі туралы және т.б. Теориялық зерттеу-
лердің нәтижелері педагогикалық үрдіс ішіндегі түрлі себептердің байланысы
мен өзара әрекетін жазып сипаттайды және түсіндіреді. Теориялық білім
көрінбейді және ол, әуелі оғаш нәрсе болып есептеледі және оны бәрі бірден
қабылдамайды. Әдетге, ол терең негіздемені және кеңейтілген дәлелдемені
талап етеді.
Бірақ-әрекет туралы ғылымның бірі педагогика
Достарыңызбен бөлісу: |
