П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
Мектептерде немесе басқа білім беру меке-
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогикалың устаиымдар - педагогика озінің қурастырушылық- техиикалық қызметі барысында жалпы пормативтік білімді бейнелей
| Мектептерде немесе басқа білім беру меке-
Келесі қадам - мелерінде болып жатқандарды жай гана сипат- теория және сонымен тау жеткіліксіз. Гіедагогикалық әрекеггің терең бірге зандылықтар негіздемелерін табу, педагогикалык болмыстың мәнін аныктау, ондағы қозғалыстағы заңды- лыктарды ашып көрсету қажет. Заңдылыктар туралы жоғарыда айтылған (І.І.-ді қарандар). Окыту мен тәрбиелеудің салыстырмалы түрдегі түракты касиеттерін бейнелейтін заңдылықтардың объективті сипатын баса корсету қажеттілігін ескеру бүдан әрі қарай жасайтын жүмыстың арнасын көрсетеді, алынған курстан ауытқуға жол бермейтін бағдар қызметін атқарады. Сонымен, біз мәнді бейнелеуден қажетті норманы Үстанымдар жасауға, яғни гылыми-теориялыктан қүрастырушылық- техникалық қызметке өту аралыгына жақындаймыз. Бүл өтілім теориялық қорытудан жоғары деңгейде өтеді және жоғары дейгейде заңдылықтардан нормативті корытуға - педагогикалык әрекет үстанымдарына өту қозғалысы болып табылады. Ііедагогикалық үстанымдардың мәні және жиынтығы туралы түрлі пікірлер айтылып жүр. Сондықтан бүл сүраққа ерекше тоқталу қажст. Логикалық мәнінде үстаным - бүл белгілі бір саладағы күбылыстарды жинақтап қорытатын және соларға тон ортақ үғым. Басқа мәнінде - әрекет үстанымы, мысалы, этикалық норма. Бүл екінші мәні педагогикаға сәйкес келеді, себебі мынау. Бүл ғылым әрекетті зерделейді де, түбінде нормативтік білім, яғни бүл эрекетті қалай қүру, іске асыру және жетілдіруді жазып көрсетуі қажет. Педагогикалың устаиымдар - педагогика озінің қурастырушылық- техиикалық қызметі барысында жалпы пормативтік білімді бейнелей- тін әрекетті көрсететін әрекет устанымдары. Қажетті нәтижелерге жету үшін керек нүсқаулар осы үстанымдар мазмүнында бар. Мысалы, физиктер немесе психологтар жазып күрастырған үстанымдар осынысымен ерекшеленеді. Педагогикадагы көрнекілік үстанымы оқьггуда көрнекілік қүралдарын пайдалану керектігін білдіреді. Үстанымды жасау үшін көптеген білімдерді менгеруіміз керек. Әрекеттің нормаларын жасаудың теориялық негіздері болып өз мазмүнында ешбір нүсқаулар жоқ завдылықтар қызмет етеді. Осылар және басқалар арасындағы байланыс логикалық операциялар жолымен емес, практиканы ғылыми негіздеу үрдісінде орнатылады. Заіщылықтарда үстанымдарды жасаудың жалпы бағы- тының негізі көмескіленіп салынған. Ал үстанымдардың өзі оқыту мен төрбие- леудің нақты түрлерін анықтайтын шарттар мен себепшілерді ескере отырып |