Доктор медицинских наук, профессор, заведующая кафедрой педиатрии имени академика М. Я. Студеникина лечебного факультета фгаоу во рниму имени Н. И



Pdf көрінісі
бет261/350
Дата27.04.2024
өлшемі4,7 Mb.
#201488
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   350
Байланысты:
Том 3 Аллергология, онкогематология, дерматология и неврология

 
9.1.5.
 
Оценка
 
нервно
-
психического
 
развития

у
 
детей
 
и
 
его
 
задержка

Термин «
развитие
 
ребенка
» может быть использован для 
описания навыков, приобретаемых ребенком в основном с 
рождения до 5 лет, когда происходит быстрое развитие дви-
жений, речи, общения и самообслуживания. Позднее, в 
школьный период, развиваются сознание, абстрактное мыш-
ление и интеллект.
С практической точки зрения показатели развития, легко 
оцениваемые при осмотре, можно разделить на четыре основ-
ные группы, объединяющие взаимозависимые навыки: 
крупная моторика
402


– зрение и мелкая моторика;
– слух, речь и языковые навыки;
– социальные навыки, эмоции и поведение (психологи-
ческое развитие). 
Для оценки развития используются две основные харак-
теристики: 
– средний возраст (возрастная медиана) – возраст, когда
половина детей стандартной популяции достигают опреде-
ленного уровня развития навыка (показатель наиболее вероят-
ного достижения этапа развития, табл. 9.8); 
– возрастной предел – возраст, к наступлению которого
следует приобрести навыки. Обычно возрастным пределом 
считают возраст, отличающийся от среднего на два стандарт-
ных отклонения. Данный показатель более точно, чем средний 
возраст, указывает на нормальное развитие ребенка. Несоот-
ветствие ему определяет необходимость медицинских (диа-
гностических, терапевтических) вмешательств (табл. 9.9). 
Таблица
 9.8 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   257   258   259   260   261   262   263   264   ...   350




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет