ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ

ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
ЖӘНЕ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ 
НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: 
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
 
41 
видеотесттер құрастыру,
мұғалімнің жеке веб
-
сайдтын, порталын ашу
видеосабақтардың 
қорын жасау. Жаңа 
ақпараттық 
технологияны 
пайдаланып пәннің 
цифрлы контентін жасау
Инновация
-
лық 
ресуртық 
орталық
Инновациялық 
педагогикалық 
технологияны 
оқу
-
тәрбие 
процесіне ендіру 
бойынша 
мектепаралық 
тәжірибе алмасу
Мұғалімнің 
зерттеушілігін 
қалыптастырудағы 
инновациялық қосымша 
білім беру. Мектептің 
инновациялық 
тәжірибесін екінші 
мектептің тәжірибесіне 
ендіру. Орталықтанды
-
рылған ақпараттық 
инновациялық білім 
беру жүйесін құру.
Инновациялық 
ресурстық орталық 
базасында оқу
-
әдістемелік семинар, 
конференция, форумдар 
ұйымдастыру.
Инновациялық 
технологияны оқу
-
тәрбие процесіне 
ендірудің тиімді 
жолдарын айқындайтын 
инновациялық сабақ 
беру, жаңа буын 
оқулықтарын сынақтан 
өткізу, тұсаукесерін 
жасау
Заманауи мектептің инновациялық іс
-
тәжірибесін зерттеуде онда жұмыс жасайтын
мұғалімдердің зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастыру маңызды рөл атқарады.
Заманауи мектептің инновациялық іс
-
тәжірибесін зерттеуде мақсатқа жету құралы 
– 
зерттеушінің таным объектісімен байланысын қамтамасыз ететін ғылыми
-
зерттеу іс
-
әрекетінің әдіс
-
тәсілдер жүйесі. Ал тиімді ұйымдастырылған қайталанатын ғылыми 
шығармашылықтың әдіс
-
тәсілдер жүйесі сол іс
-
әрекетке сәйкес келетін технологияны 
құрайды.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі:
 
 
1.
Бузаубакова 
К.Д. 
Мұғалімнің 
инновациялық 
іс
-
әрекетке 
даярлығын 
қалыптастырудың иеориясы мен практикасы.Монография: «Жазушы», 2009. 
–
456 б.
2.
Бузаубакова К.Д., Амирова А.С., Маковецкая А.А.
Цифрлы педагогика: Оқулық 
/
К.Д.Бузаубакова, Амирова А.С., Маковецкая
А.А. 
– 
Тараз: «ИП «Бейсенбекова 
А.Ж.», 2022. 
– 
314 б. 
3.
К.Д.Бузаубакова
, 
А.Е.Беделбаева. Қазақстан Республикасында жоғары оқу 
орындарының коллаборативті цифрлы білім беру ортасын құру ерекшеліктері//
Л.Н. 
Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің хабаршысы. Педагогика. 
Психология. Социология сериясы
. – 2023. – 
№4(145). 
–58–
71 б. DOI:https:doi 
org/10.32523/2616-6895-2023-145-4-58-71 

ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ: ӨЗЕКТІ ПРОБЛЕМАЛАРЫ
ЖӘНЕ ПЕРСПЕКТИВАЛАРЫ 
НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: 
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
 
42 
УДК 37:004 
 
SMART ПЕДАГОГТІҢ ЦИФРЛЫ ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ 
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ШАРТТАРЫ
Молшылықова А.Ө.
 
 
«Математика мұғалімдерін даярлау» мамандығының 3 курс студенті, 
М.Х.Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті, Тараз қ., Қазақстан
 
molshylykovaaaaa@mail.ru 
 
Бузаубакова К.Д.
«Педагогика» кафедрасының меңгерушісі, п.ғ.д., докторы, профессор, 
М.Х.Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті, Тараз қ., Қазақстан
 
klara_1101@mail.ru
 
Аңдатпа: 
Мақалада smart педагогтің цифрлы құзыреттілігін қалыптастырудың 
педагогткалық шарттары қарастырылады. Қазіргі кезеңде «педагогтің цифрлық 
құзыреттілігі» ұғымы оқу
-
тәрбие процесін ұйымдастыруға және жүзеге асыруға сапалы 
инновациялық тәсілдің нәтижесі ретінде қарастырылады.
 
Цифрлық құзыреттілікке ие болу педагогке білім беру ортасын байытатын және білім 
беру процесін серпінді етуге көптеген мүмкіндіктер береді. 
Кілт сөздер:
smart педагог, құзыреттілік, цифрлық құзыреттілік, цифрлық білім, 
инновациялық қызмет,ақпараттық
-
коммуникациялық технологиялар.
 
Аннотация: 
В статье рассматриваются педагогические условия формирования цифровой 
компетентности smart педагога. В настоящее время понятие «цифровая компетентность 
педагога» рассматривается как результат качественного инновационного подхода к 
организации и реализации образовательного процесса. 
 
Приобретение цифровой компетентности предоставляет педагогу множество 
возможностей обогатить образовательную среду и сделать образовательный процесс 
динамичным.
Ключевые слова:
smart педагог, компетентность, цифровая компетентность, 
цифровое образование, инновационный сервис, информационно
-
коммуникационные 
технологии.
Abstract: 
The article discusses the pedagogical conditions for the formation of digital 
competence of a smart teacher. Currently, the concept of “digital competence of a teacher” is 
considered as the result of a high-quality innovative approach to the organization and 
implementation of the educational process.
 
Acquiring digital competence provides the teacher with many opportunities to enrich the 
educational environment and make the educational process dynamic. 
Keywords:
smart teacher, competence, digital competence, digital education, innovative 
service, information and communication technologies. 
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында білім беру жүйесінің басты 
міндеті: «Ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктер 
негізінде жеке адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін 
қажетті жағдайлар жасау, оқытудың жаңа технологияларын енгізу» 
–
делінген [1].
Қазіргі smart
 
педагогке, «Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасында атап 
өтілгендей, білім берудегі ақпараттық
-
коммуникациялық технологиялардың рөлін түсіну, 
бағдарламалық және техникалық құралдарды меңгеру, білім беру процесін ұйымдастыра 
және басқара білу, қызықты сабақтар өткізу үшін жаңа ақпараттық және педагогикалық 

жүктеу/скачать 9,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: