Рекомендации по разработке учебно- методических изданий автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр образовательных программ рекомендации по разработке учебно-методических изданий нур-Султан 2020 Рекомендации по разработке
жүктеу/скачать 1,48 Mb. Pdf көрінісі
|
582-Методичка НМС рус 05112020 на печать (4)
- Бұл бет үшін навигация:
- Раздел 3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМ ИЗДАНИЯМ
разделы (главы). Название разделов (глав), их количество и последовательность определяются и логически выстраиваются в зависимости от замысла автора (на- пример, хрестоматия по литературному чтению для начальных классов может быть составлена по сквозным темам учебной программы). В качестве методи- ческого сопровождения в хрестоматию могут быть включены предтекстовые и послетекстовые задания, вопросы, рекомендации и т.д; • в списке использованной литературы указываются все источники, из которых были взяты тексты и отрывки из них. 13 Раздел 3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИМ ИЗДАНИЯМ Учебно-методические издания должны соответствовать определенным требованиям. Основные из них описаны ниже. Актуальность и новизна: • востребованность и необходимость для организации образовательного про- цесса; • соответствие учебной программе, ее особенностям и целям обучения; • новизна в подходах, технологиях, методических приемах и стратегиях; • инновационные идеи. Практическая значимость: • востребованность в профессиональной деятельности учителей и в организации учебно-познавательного процесса учащихся; • использование системно-деятельностного и коммуникативного подходов в обучении, активных методов обучения, новых методических приемов и форм деятельности, способствующих развитию исследовательских навыков и крити- ческого мышления. Научность: • достоверность и истинность фактического материала; • соответствие последним достижениям науки. Преемственность: • преемственность и спиральность знаний, полученных при изучении предше- ствующих тем или разделов на всех уровнях образования. Системность: • ясность и логичность структуры раздела/части/ урока; • четкость и последовательность подачи материала (заданий, упражнений и т.п.). Язык и стиль изложени я: • соответствие всем языковым нормам (язык должен быть понятен и легко запо- минаться; не рекомендуется перегружать материал излишней терминологией и иностранными словами); • системность и логическая последовательность изложения, аргументированность выводов и приводимых положений; • соблюдение грамматических, стилистических, орфографических и пунктуаци- онных норм. Содержание и подача материала: • обоснованность приводимых фактов; • информативность и содержательность текстов; • направленность заданий на развитие познавательных навыков учащихся и навы- ков широкого спектра (критического мышления, функциональной грамотности и т.д.); • корректность, точность и краткость формулировки задания; • единообразие и последовательность нумераций заданий, уроков, разделов, глав и параграфов, а также таблиц, рисунков, формул и других элементов; 14 • уместность использования различных материалов (текст, аудиотекст, видеотекст, карта, рисунок, фотография, таблица, схема, инфографика и т.д.). Плагиат Многие разработчики учебно-методической литературы используют текстовые материалы, схемы, таблицы и иллюстрации из источников, не ссылаясь на авторов. При разработке материалов следует помнить, что копирование любых материалов из других ресурсов (без ссылки на автора) противоречит международному законодательству об авторском праве. В «Уголовном кодексе Республики Казахстан» от 3 июля 2014 года № 226-V ЗРК, статья 198 «Нарушение авторских и (или) смежных прав» записано, что нарушение авторских и (или) смежных прав влечет за собой уголовную и финансовую ответственность. Таким образом плагиат – это: • незаконное использование чужой работы с указанием себя как автора; • использование цитат и другой информации без указания автора и ссылки на источник. Разработчикам методической продукции рекомендуется ознакомиться с норма- тивно-правовыми актами Республики Казахстан, регламентирующими авторское право. |