«назарбаев зияткерлік мектептері» дббұ «білім беру бағдарламалары орталығЫ» филиалы

графитті 
қарындаштың 
көмегімен 
орындалған портреттер).   
Сабақтың ортасы 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 мин 
 
 (С,МК) Тақырыппен таныстыру.  
Адамның  бет  әлпетінің  пропорциясы  туралы 
бейнематериал көрсету.  

 
Бет  әлпеттің  пропорциясы  туралы  не 
білесіз? 

 
Пропорция дегеніміз не? 

 
Пропорцияны  сақтау  қажет  пе? 
Неліктен? 

 
Пропорция  мұрын,  ерін,  көз  және  т.б. 
салу барысында қалай әсер етеді? 
 (МК)  Бір  сызықпен  салынған  портреттің 
көрсету.  
А. Матисс, «Портрет Сергея Юткевича» 
(Ө) Практикалық тапсырма.  
Сыныптасыңның  портретін  бет  әлпеттің 
пропорциясын  сақтай  отырып,  қағаз  бетінен 
қарындашты  алмай  бір  сызықпен  сал.  Сурет 
арқылы  оның  эмоционалды  жай-күйін, 
мінезін  суреттеуге  тырыс.  Ол  үшін  әртүрлі 
графикалық 
материалдарды 
қолдануға 
болады (қарындаш, қалам, көмір және т.б.) 
Оқушылармен 
бірге 
тапсырмаға 
дискрипторларды құрастыру; 
  сызықты портрет жасайды;  
  бет әлпеттің пропорциясын сақтайды; 
  сыныптасының  мінезін  және  көңіл  – 
күйін жеткізеді;  
 
 (С) Өзара бағалау. 
Оқушылар бір – бірінің жұмыстарын Джигсо 
тәсілі  бойынша  бағалап,  кері  байланыс 
береді.  
Оқушылар  түрлендіру  бойынша  пікірлерді 
сыныптасының скетчбугіне жаза алады.  
https://www.youtube.com/
watch?v=QPOgsGBgQmY
  
с 0:46 мин до 2:01 мин 
Портрет. Бетті қалай 
салуға болады? Беттің 
пропорциясы туралы 
бейнематериал.  
 
 
 
https://clck.ru/FEsqN
 
Бет әлпеттің 
пропорциясы туралы 
мәлімет 
 
 
 
 
 
 
Скетчбук, қарындаштар, 
көмір, қаламсап 
Сабақтың соңы 
5 мин. 
 
 (МК) Бағалау. 
Оқушылардың 
жетістіктерін 
бағалау 
критерийлеріне сәйкес бағалау.  
Рефлексия: «Бес саусақ».   
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 

Кейбір оқушылар 
практикалық жұмысты жеке 
орындай алады. 
Графикалық материалдар 
және альтернативті 
техникалардың түрін қолдану 
арқылы саралау жүргізуге 
болады.   
•  Сұрақ қою.  
•  «Джигсо» тәсілі 
бойынша өзара 
бағалау.  
Көркем еңбек кабинетіндегі 
жалпылама ережелер.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

САБАҚ ЖОСПАРЫ 4 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Визуалды 
өнер» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Графика. Орындалу техникасы. 
 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.1.6.4 
Материалдардың  қасиеттері  жайлы  білімін  және 
тәжірибелік жұмыс істеу дағдыларын көрсете отырып техникалар, 
көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау. 
Сабақ мақсаттары 
Түрлі графикалық материалдардың сипаттарын ескере отырып, 
эксперимент жүргізу  
Бағалау критерийлері 
•  Графикалық материалдармен эксперимент жүргізеді. 
•  Графикада әртүрлі тәсілдерді қолданады.   
Тілдік мақсаттар 
 
Графикалық 
тәсілде 
қолданылатын 
материалдардың 
ерекшеліктерін  анықтай  отырып,  эксперименттің  нәтижесін 
талдайды. 
Пән  лексикасы,    терминология    және  диалог/жазу  үшін 
қажетті сөз тіркестері: 

 
Тон, штрих, көлеңке, жарық, свет, блик, пропорция. 

   Ашық  реңктен  қара  реңктерге  біртіндеп  ойысуды  мен  .... 
тәсілді қолдандым.  

 
Практикалық дағдыларды мен .... қолдана аламын.    
Құндылықтарды  
дарыту 
Азаматтық жауапкершілік, еңбек пен шығармашылық.  
Пән аралық байланыс 
- 
  Бастапқы білім 
Алдыңғы сабақта алған білімі.   
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
5 мин. 
 1. Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын айту. 
 2. (С/МК) Тақырыппен таныстыру.  
- Тағы  қандай  графикалық  материалдарды 
білесіңдер? 
- Бұл материалдардың ерекшелігі неде? 
- Бұл  материалдар  арқылы  реңк,  жарық, 
көлеңке, текстураны беруге болады ма? 
 
 

Сабақтың ортасы 
 
20-25 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 мин. 
 
 
 
 
 
(Ө) Эксперименталды жұмыс 
Бет бөліктерін салудың кезеңдерін қарастыр.  
Альбомдағы  қағазды  бірнеше  бөліктерге 
бөліңдер.  Әрбір  бөлігінде  түрлі  графикалық 
құралдармен  мұрын,  ерін,  көз  және  құлақты 
салыңдар. 
Мысалы, 
көзді 
– 
жай 
қарындашпен,  ерінді  –  көмірмен,  мұрынды 
түсті қарындашпен және т.б.  
Оқушылар 
суретті 
салуды 
кезеңмен 
көрсететін 
материалдарды(шаблон) 
да 
қолдана алады.  
 
(Ж)Суреттеріңді 
өзара 
бір-бірлеріңмен 
салыстырыңдар. 
Салыстыру 
барысында 
графикалық материалдарға көңіл қойыңдар.  
Өздерінің 
жұмыстарыңа 
таблицада 
көрсетілген  критерийлер  бойынша  талдау 
жүргізіңіздер. 
Скетчбук, түрлі түсті 
қарындаш, пастель, 
қарындаш, көмір және 
т.б. 
 
http://www.lookmi.ru/kak-
narisovat-nos.html
  
мұрын 
 
https://clck.ru/FEvnz 
көз 
 
https://clck.ru/FEvoK 
құлақ 
 
https://clck.ru/9cVXg 
ерін 
Сабақтың соңы 
2 мин. 
 
 (МК) Бағалау. 
Бағалау  критерийлері  арқылы  жетістікке 
жету деңгейін бағалау.  
Рефлексия: «Бүгін мен сабақта...»  
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 
Әлдеқайда қабілетті 
оқушылар терінің 
текстурасын, азиялық, 
еуропалық нәсіл көз 
бейнесін, жарық пен 
көлеңкені суреттей алады.   
•  Сұрақ қою;  
•  Өзін-өзі бағалау.  
•  Қарындашты ұштау кезінде 
өткір құралдарды 
(канцелярский пышақты) 
ұқыпты қолдану.  
•  Жұмыс орнын дұрыс 
ұйымдастыру. Жұмыс 
аяқталған соң, жұмыс орнын 
жинап кету.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

САБАҚ ЖОСПАРЫ 5 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Визуалды 
өнер» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Дәстүрлі емес материалдардан портрет 
жасау (сымнан және т.б. материалдардан 
орындалған портрет).  
 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.1.6.2  Бірқатар заманауи және дәстүрлі емес материалдарды білу, 
оларды  өңдеу  мен  пайдаланудың  тиімді  жолдарын  (немесе 
әдістерін) анықтау 
 
Сабақ мақсаты 
Заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданып, сызықты 
портрет орындау  
Бағалау  
критерийлері 
-  Материалдарды өңдеу мен сипатын анықтайды; 
-  Адамның бет әлпетінің пропорциясын ескеріп, сызықты 
портрет орындайды; 
-  Заманауи және дәстүрлі емес материалдарды қолданады; 
-  Материалдармен жұмыс істеу барысында қауіпсіздік 
техникасын сақтайды.  
Тілдік мақсаттар 
 
Өзінің жұмысы үшін таңдаған материалды түсіндіреді.  
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін қажетті сөз 
тіркестері: 

 
Сызықты 
портрет, 
сым, 
пластилинография, 
ниткография, квилинг 

 
Сыммен жұмыс жасау кезінде .....ескеру қажет.  

 
Осы дәстүрлі емес тәсіл ...... көмектеседі.     
Құндылықтарды  
дарыту 
Ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, өмір бойы білім алу. 
Пән аралық байланыс 
Әдебиет  
  Бастапқы білім 
Алдыңғы сабақта алған білімі.   
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
5 мин. 
1.  Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын айту.  
2.  (С,  МК)  Дәстүрлі  емес  материалдардан 
жасалған  портреттердің  репродукциясын 
 

қарастыру.  
-  Портрет  қандай  материалдардан 
жасалған? 
-  Материалдарды  өңдеудің  қандай 
әдістері жасалды? 
-  Неліктен 
суретшілер 
өзінің 
шығармашылығында 
дәстүрлі 
емес материалдарды қолданды? 
Сабақтың ортасы 
7 мин. 
 
 
 
 
 
 
20 мин. 
 
 
 
 
Әрбір жұмыс үшін 2 
мин презентация 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Кері байланыс үшін 
2 мин. 
 
(С,МК) Тақырыппен таныстыру.  
(С) 
Американдық 
мүсінші 
Александр 
Колдердің жұмыстарын көрсету.  
-  Сызықты  портретті  жасау  барысында  осы 
тәсілді  қолдануға  болады  деп  есептейсіңдер 
ме? 
- А.Колдер қандай материалды қолданды? 
-  Сым арқылы эмоция, ым, мінезді  жеткізуге 
болады деп ойлайсың ба?  
 
(Т) (Ж) Практикалық тапсырма.  
 Дәстүрлі  емес  материалдардың  көмегімен 
сызықты портрет жасау.  
(орыс/қазақ  әдебиеті  пәндерін  кіріктіріп, 
оқушылар 
осы 
пәндерде 
оқыған 
кейіпкерлерінің портреттерін сала алады) 
Бірлесіп, тапсырмаға дескрипторлар құру:  
  Материалдарды  өңдеудің  тәсілдері 
мен сипаттарын ескереді; 
  Адамның бет әлпетінің пропорциясын 
ескереді; 
  Заманауи 
және 
дәстүрлі 
емес 
материалдарды үйлестіре алады; 
  Материалдармен 
жұмыс 
істеу 
барысында  қауіпсіздік  техникасын 
қолданады.  
 
(С) Таныстырылым.  
«РАФТ» 
бойынша 
жұмыстарыңды 
таныстырыңдар(коммуникативті  дағдыларды 
дамыту бойынша) 
Р – роль 
А – аудитория 
Ф – форма 
Т - тема 
 
Рөл 
Аудитор
ия 
Форма 
Тақыры
п 
Ескі таныс  Жаңа 
достар 
Танысты
ру 
Доспен 
танысу 
Студент 
Жұмысқ
а 
қабылда
ушы 
Резюме 
 
Мұражайд
Келуші    Баяндау    
http://archive.vltram
arine.ru/blog/?p=86154
 
Гэвин Ворт
 
 
https://clck.ru/FEw
KA
 
Александр 
Колдердің жеке сайты
 
 
скетчбук, жұмсақ сым, 
қысқыш 
 
 
 
 
 
 
 
Өзара бағалау 
карточкалары 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ағы 
қызметкер 
(С) Өзара бағалау 
«Джигсо»  тәсілі  бойынша  өзара  бағалау. 
Дескрипторларға  сәйкес  өздерінің  кері 
байланыстарыңды беріңдер.  
Сабақтың соңы 
 2 мин. 
 
 (С) Бағалау. 
 Бағалау  критерийлері  арқылы  жетістікке 
жету деңгейін талдау және бағалау. 
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» 
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 
Практикалық жұмысты 
орындау барысында техника 
мен материалдарды таңдау 
-  Сұрақ қою;  
-  Өзін-өзі бағалау.  
-  Қысқыш және сыммен жұмыс 
барысында қауіпсіздік 
техникасын сақтау қажет.  
-  Жұмыс орнын ұйымдастыру. 
Жұмыстан соң, жұмыс орнын 
жинап кету.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

САБАҚ ЖОСПАРЫ 6 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1«Визуалды 
өнер» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Портреттегі түс. Орындалу техникасы. 
 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.1.1.1 Өзінің және басқа оқушының тәжірибесіне сүйене отырып, 
қоршаған  орта  нысандарының  визуалды  сипаттамаларын 
(композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік) түсіну және білімін 
көрсету. 
Сабақ мақсаттары 
Адам терісінің түрлі реңктерін алу үшін түстердің араласуын 
зерттеу. 
Бағалау критерийлері 
•  Тері түсінің өзгеруінің факторын бақылайды және 
анықтайды. 
•  Түстерді араластыру барысында терінің реңкін анықтайды. 
•  Түстік градиентті орындау барысында түспен эксперимент 
жасайды. 
Тілдік мақсаттар 
 
Оқушылар эксперименттің нәтижесін талқылайды.  
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін қажетті 
сөз тіркестері: 

 
Түс, реңк, жарық, көлеңке 

 
Тәжірибе  барысында  терінің  түсін  .....  араластырғанда 
алуға болады.  

 
Реңкке мән бере отырып, ..... жеткізуге болады.  
Құндылықтарды  
дарыту 
Ашықтық, еңбек пен шығармашылық  
Пән аралық байланыс 
- 
  Бастапқы білім 
Алдынғы сабақта алған білімі.   
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
5 мин. 
1.  Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын айту.  
2.  (С) Талқылауға арналған сұрақтар: 
- 
Терінің  түсін  суретшілер  қалай 
жеткізеді? 
- 
Реңк деген не? 
https://www.youtube.com/
watch?v=FvoGPqVELhY
 
акварельмен орындалған 
портрет
 

- 
Портретте  қанша  реңкті  көруге 
болады?  
Сабақтың ортасы 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 мин. 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 мин. 
 
 
 
 
 
(МК/С) Эксперименталды жұмыс 
Қолдың,  беттің,  еріннің  терілерін  (айна 
арқылы)  қарастыру  ұсынылады.  Терінің 
реңкін  қарастырып,  түстерді  араластырып, 
ашықтық  пен  реңкке  мән  беріңдер.  Бірнеше 
түстерді 
араластырып, 
оқушыларға 
терілерінің реңкін тауып көруді ұсыныңыз.  
- 
Портрет  түсінің  өзгеруіне  қандай 
факторлар  әсер  етеді?  (Жарық, 
ракурс, бастың бұрылысы)  
Эксперименталды 
жұмысты 
қысқаша 
талдау.   
 
(Ө) Эксперименталді жұмыс 
1.  Оқушыларға  өз  терілерінің  түсін  жасау 
үшін түстерді араластыруды ұсыныңыз.  
Тапсырмаға арналған дискрипторлар: 
-терісінің реңкін бақылайды;  
- бояулардың қанықтығына мән береді.  
2.Оқушыларға  гуашь  немесе  акварельді 
техникада  түстік  градиентті  орындауды 
ұсыныңыз  (сызықты  портреттің  шаблонын 
қолдануға болады).  
Тапсырмаға арналған дискрипторлар: 
-  терінің  ашықтан  қара  реңкіне  дейін  түстік 
градиентті орындайды.  
3.  Эксперименталды  жұмысты  оқушылармен 
бірге талқылау ұсынылады. 
 
 
https://clck.ru/FFDx2
 
портреттегі көлеңке 
 
 
 
 
 
 
скетчбук, акварель, түрлі 
түсті қарындаштар, 
пастель. 
 
 
 
 
Скетчбук, графикалық 
қарындаштар, айна 
Сабақтың соңы 
 5 мин 
 
 (С) Бағалау. 
Оқушылардың 
жетістіктерін 
бағалау 
критерийлеріне сәйкес талдау және бағалау.  
Рефлексия: «Бүгін мен сабақта...» 
Үй тапсырмасы  
Оқушыларға 
келесі 
сабаққа 
өз 
фотосуреттерін алып келулерін сұраңыз.  
 
Саралау – оқушыларға 
қалай көбірек қолдау 
көрсетуді жоспарлайсыз? 
Қабілетті жоғары  қандай 
міндет қоюды жоспарлап 
отырсыз? 
Бағалау - 
оқушылардың 
материалды меңгеру 
деңгейін қалай 
тексеруді 
жоспарлайсыз? 
(смайликтер, тағы 
басқа) 
Денсаулық және қауіпсіздік 
техникасының сақталуы 
Материалдар мен 
техникаларды таңдау.  
• 
Сұрақ қою;  
• 
Ауызша кері 
байланыс; 
Көркем еңбек кабинетіндегі 
жалпылама қауіпсіздік техникалары. 
 

САБАҚ ЖОСПАРЫ 7 
 
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: «Визуалды 
өнер» 
Мектеп:  
Күні:  
Мұғалімнің аты-жөні:  
Сынып: 6 
Қатысқандар саны: 
Қатыспағандар саны: 
 
 
Сабақ тақырыбы: 
Заманауи портрет 
 
Осы сабақта 
қолжеткізілетін оқу 
мақсаттары (оқу 
бағдарламасына сілтеме) 
6.3.2.1  Пәндік  терминологияны  қолдана  отырып,  өзінің  және 
өзгелердің 
(суретшілер, 
қолөнершілер, 
дизайнерлер) 
жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды салыстыру. 
Сабақ мақсаттары 
•  «Портрет» жанрындағы фотосуреттерге талдау жүргізу.  
•  Фотоөнердің өзгешеліктерін анықтау. 
Бағалау критерийлері 
•  Фотосуретшілердің фотографияларын салыстырады. 
•  Фотоөнердің өзгешеліктерін анықтайды. 
Тілдік мақсаттар 
 
Оқушылар фотоөнер мен фотографиялардың түрлерін талқылайды.  
Пән лексикасы,  терминология  және диалог/жазу үшін қажетті 
сөз тіркестері: 

 
фотография, фотографиядағы композиция, ракурс, кадр, 
план, фокус.  

 
Портреттен фотография ..... ерекшеленеді.  

 
Суретші портретке .... кетіреді, ал фотограф...  
Құндылықтарды  
дарыту 
Құрмет, еңбек пен шығармашылық 
Пән аралық байланыс 
- 
  Бастапқы білім 
Алдынғы сабақта алған білімі.   
Сабақ барысы 
Сабақтың 
жоспарланған 
кезеңдері 
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 
 
Ресурстар 
Сабақтың басы 
5 мин. 
 1.Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын айту.  
2.  (С)  Түрлі  фотосуреттерді  қарастырып, 
сұрақтарға жауап беруді ұсыныңыз.  
•  фотография  өнердің  түрі  болып 
саналады ма? Неліктен? 
•  - 
фотография 
қандай 
жанрда 
орындалады? 
 
Сабақтың ортасы 

жүктеу/скачать 1,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: