& Practice, 4(1).
Black, P. and William, D. (1998). Inside the black box Raising standards through classroom
assessment. [Қара жәшіктің ішінде. Сыныптағы бағалау ауқымында стандарттарды
арттыру. Phi Delta Kappan, 80(2), 139-148
Black. P et al. (2003). Assessment for learning, Putting it into practice [Оқу үшін бағалау.
Тәжірибеге енгізу]. Open University Press, Maidenhead
Black et al. (2011), ‘Can teachers’ summative assessments produce dependable results
and also enhance classroom learning?’ [Мұғалімдердің жиынтық бағалауы сенімді нәтиже
беріп, оқыту тәжірибесін кеңейте ала ма] Assessment in Education: Principles, Policy &
Practice, 18(4), 451-469.
Blair-Larsen, S.M. & Vallance, K.M. (1999). Comprehension instruction in a balanced reading
class- room [Теңестірілген оқылым барысында ұғымдарды түсіну]. In S. M. Blair Larsen &
K.A. Williams (Eds.). The balanced reading program: Helping all students achieve success,
(Pp.37- 52) Newark, DE: International Reading Association.
Brodie, K. (2000). Teacher intervention in small-group work [Шағын топтық жұмыстағы
мұғалімнің үлесі]. For the Learning of Mathematics, 20(1), 9-16.
Brown, R. A. J., & Renshaw, P. (2000). Collective argumentation: A sociocultural
approach to reframing classroom teaching and learning [Дәлел жинау: оқыту мен оқудағы
әлеуметтік-мә- дени тәсіл]. In H. Cowie & G. van der Aalsvoort (Eds.), Social interaction in
learning and instruction: The meaning of discourse for the construction of knowledge (pp. 52-66).
Amsterdam: Pergamon Press.
Cavagnetto, A. R., Hand, B., & Norton-Meier, L. (2011). Negotiating the inquiry
question: A comparison of whole class and small group strategies in grade five science classrooms
[Зерттеу сұрағын келісу: 4-сыныпқа арналған жаратылыстану пәніндегі бүкіл сынып және
шағын топ стратегияларын салыстыру]. Research in Science Education, 41, 193-209.
Changing patterns in the world of work [Әлемдегі жұмыс үлгісін өзгерту]. International
Labour
Conference
95th
Session
(2006)
recovered
from
http://www.ilo.org/public/english/standards/ relm/ilc/ilc95/. The concept of educational work,
NIS, Astana (2011).
Coe, R., Aloisi, C., Higgins, S. and Major, L.E. (2004). What makes great teaching?: Review
of the underpinning research. [Оқытуды не үздік етеді? Негізін қалаушы зерттеулерге шолу].
The Sutton Trust and Durham University.
Darling-Hammond, L and Pecheone, R. (2010). Developing an Internationally Comparable
Balanced Assessment System That Supports High-Quality Learning [Жоғары сапалы оқуға жол
ашатын халықаралық теңестірілген бағалау жүйесін құру], National Conference on Next
Generation Assessment Systems. Content Provided by the Center for K – 12 Assessment &
Performance Management
Deci, E. L. (1971). Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation [Сыртқы
мадақта- удың ішкі уәжге ықпалы]. Journal of Personality and Social Psychology 18, 105–115.
Deci, E. L. and Ryan R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in
human behaviour [Адам мінезіндегі ішкі уәж және өзін-өзі тану]. Plenum, New York.
Dweck, C. (2012). Mindset: How You Can Fulfil Your Potential [Сіз өз әлеуетіңізді
қалай орындай аласыз?] Robinson.
Gardiner, A.D. (2014). Teaching mathematics at secondary level [Орта буын сыныптарда
математиканы оқыту]. The De Morgan Gazette 6 no. 1 (2014), 1-215.
Gardner, J. et.al. (2010). Developing Teacher Assessment [Мұғалімнің бағалауын
дамыту]. Open University Press, Maidenhead.
Glaser, R. (1963). Instructional technology and the measurement of learning objectives
[Оқыту технологиялары және оқу мақсаттарының өлшемдері]. American Psychologist, 18(8),
519-521.
50
Goos, M. (2004). Learning mathematics in a classroom community of inquiry [Сынып
қоғамдастығы аясында математиканы үйрену]. National Council of Teachers of Mathematics,
Достарыңызбен бөлісу: |