Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық



Pdf көрінісі
бет47/57
Дата18.05.2020
өлшемі0,54 Mb.
#69462
түріБілім беру бағдарламасы
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   57
Байланысты:
2 Матем. Мұғалімге арналған нұсқаулық

and distributed cognition. Context and consciousness: Activity theory and human-computer 

interaction  [Мәнсәтінді  зерттеу:  қызмет  теориясын,  орын  алған  іс-шаралар  моделін  және 

бөлінген  танымды  салыстыру.  Мәнмәтін  және  сана:  қызмет  теориясы  және  адам  мен 

компьютердің өзара әрекеті], 69-102. 

Nunan,  D.  (1989).Designing  tasks  for  the  communicative  classroom  [Қарым-қатынас 

жасауға арналған тапсырма әзірлеу]. Cambridge: Cambridge University Press. 

OECD  Policy  brief,  November  2005.Formative Assessment: Improving Learning in 



Secondary Classrooms  [Қалыптастырушы  бағалау:  орта  мектепте  оқуды  жетілдіру]

http://www.oecd.org/ edu/ceri/35661078.pdf 

Peters, S. (1998). Playing games and learning mathematics: The results of two intervention 

studies  [Ойын  арқылы  математиканы  үйрену:  екі  өзгеріс  енгізу  үдерісінің  нәтижелері]. 



International Journal of Early Years Education, 6(1), 49-58. 

Polya,  G.  (1945).  How to solve it: A new aspect of mathematical model [Мәселенің 

шешімі: математикалық модельдің жаңа қырлары]. 

Position paper National Focus Group on Teaching of mathematics [Ұлттық фокус-топтың 

математиканы  оқыту  туралы  ұстанымын  баяндау]  First  EditionMach  2006  Chaitra  1928. 

National Council of Educational Research and Training. 

Rata,  E.  (2012).  The politics of knowledge in education [Білім  берудегі  білім  саясаты]

Routledge, Abingdon, UK 

Ryan,  R.  M.  and  Deci,  E.  L.  (2000).  Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic 

Definitions  and New Directions [Ішкі  және  сыртқы  уәж:  әдеттегі  анықтамасы  және  жаңа 

тұжырымдамасы]Contemporary Educational Psychology 25, 54–67. 

Savery, J. R., & Duffy, T. M. (1994). Problem based learning: An instructional model and 

its constructivist framework [Проблемаға  негізделген  оқу:  оқыту  моделі  және  оның 

сындарлылық құрылымы]. 

Schlager,  M.S.  &  Fusco,  J.  (2003).  Teacher  professional  development,  technology,  and 

communities of practice: Are we putting the cart before the horse? [Мұғалімнің кәсіби дамуы, 

технологиялар, қоғамдастық] The Information Society19(3), 203-220. 

Simon, S., Erduran, S. and Osbourne, J. (2006). Learning to teach argumentation: research 



and development in the science classroom [Дәлелдеуді  үйретуді  үйрену:  жаратылыстану 

сабағындағы зерттеу]International Journal of Science Education, 28 (2-3), 235-260. 

Skinner,  B.F.  (1953).  Science and human behaviour [Ғылым  және  адам  табиғаты].  The 

Free Press, New York. 

Slavin, R.E., Lake, C., Groff, C. (2009) What Works in Teaching Maths? [Математиканы 

оқытуда не тиімді жұмыс істейді?] Report Summary. November. The University of York. 

Soylu,  Y.  (2010).  The  models  used  by  elementary  school  teachers  to  solve  problems 

[Проблема  шешу  үшін  австралиялық  бастауыш  сынып  мұғалімдері  қолданған  модель]. 

Australian Journal of Teacher Education 35(4) 25-40. 

Tomlinson, C. A. (2008). Differentiated instruction helps students not only master content, 



but also form their own identities as learners [Саралап  оқыту  оқушыларға  мазмұнды  терең 

меңгеріп  қоймай,  оқушы  ретінде  өзінің  ерекшеліктерін  қалыптастыруға  көмектеседі]



Educational Leadership. 

Toulmin,  S.  (1958).  The uses of argument [Дәлелдерді  қолдану].  Cambridge  University 

Press, Cambridge. 

Walford (2003) Classroom Teaching and Learning [Сыныптағы оқыту мен оқу] in Beck, J. 

and Earl, M. (Eds) Key Issues in secondary education (2nd Edition), Continuum, UK, 53–59. 

Wallace,  T.,  Stariha,  W.E.  and  Walberg,  H.J.  (2004).  Teaching  speaking,  listening  and 

writing  [Айтылым,  тыңдалым  мен  жазылымды  үйрету].  Geneva:  International  Bureau  of 

Education. 

Wei, R. C. et al. (2009). Professional Learning in the Learning Profession. A Status Report 

on Teacher Development in the U.S. and Abroad. Technical Report [Мамандықты зерделеудегі 



 

52 


 

кәсіби  оқу.  АҚШ  пен  шетелдегі  педагогикалық  дамудың  күйі  туралы  баяндама. 

Техникалық  есеп]. National staff development council, Dallas. 

Willem  te  Velde,  D.  (2005)  Globalisation and Education: What do the trade, investment 



and migration literatures tell us? [Жаһандану және білім: сауда, инвестиция және көші-қон 

туралы әдебиет не дейді?] Overseas Development Institute, working paper 254. 

Winch,  G.,  Johnston,  R.,  Holliday,  M.,  Ljungdahl,  L.,  &  March,  P.(2001).  Literacy: 

Reading,  writing  and  children’s  literature  [Сауаттылық,  оқылым,  жазылым  және  балалар 

әдебиеті]. (Pp.184- 216). Melbourne: Oxford University Press. 

Vallerand,  R.  J.  (2000)  Deci and Ryan’s Self-determination Theory: A View From the 



Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation [Деки мен Райанның өзін-өзі анықтау 

теориясы: ішкі және сыртқы уәж иерархиялық моделі туралы көзқарас]Pschological Inquiry 

11 (4), 312–318. 

Vygotsky, L. (1978) Interaction between learning and development. Mind and Society [Сана 

мен қоғам] (pp 79-91), Harvard University Press, Cambridge, MA, reprinted in Gauvain, M., and 

Cole, M. (1997) Readings on the development of children (2nd  Edition), Freeman and Company, 

New York. 

 

 



 


 

53 


 

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   57




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет