Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными
жүктеу/скачать 1 Mb. Pdf көрінісі
|
Berdjes D. Obuchenie Kak Priklyuchen.a6 (1)
|
Я знаю, что вы знаете ответ на этот вопрос, но на всякий случай я его задам: все остальные купили Honda Odyssey в то же самое время, что и я? Нет? Вы пытаетесь сказать, что все эти машины Honda Odyssey уже давно ездят по улицам? Да? Тогда почему же я их не видел раньше? Ответ приводит к невероятным выводам о человеческом разуме. Мы получаем так много информации и раздражи- телей, что мозг даже не пытается их все переработать. Без сознательного психического фильтра мы неспособны осмыс- лить окружающий мир. Мозг учится обращать внимание на раздражители, которые, по его мнению, важны, а все осталь- ное он удаляет или отфильтровывает. Пока моей семье не потребовался минивэн, модель Odyssey ничего не значила для меня. Я никогда не обращал на нее внимания, и в моей картине мира такого автомобиля не существовало в принци- пе. Как только у меня появился Odyssey и стал частью моей жизни, мой мозг автоматически начал обращать внимание на представителей этой модели и регистрировать их как нечто особенное и отличающееся от моей прошлой машины. Уверен, у вас был подобный опыт. Как только вы начина- ете интересоваться чем-то новым, вы сразу же ни с того ни с сего наталкиваетесь на статью, или телерепортаж, или чей- то разговор об этом предмете. Ваша ретикулярная активи- рующая система (РАС) – тот же самый неврологический ме- ханизм, что отфильтровывает ненужные возбудители, – на- чинает искать мысли, образы, слова, людей и места, которые |