Доклад на тему Групповая форма работы на уроках русского языка и литературы

Как групповая формы работы влияет на активизацию познавательной деятельности учащихся на 

уроках русского языка 

«Как групповая формы работы влияет на активизацию познавательной деятельности учащихся на 

уроках  русского  языка  в  6  классе?»  Ничто  не  изменится,  пока  ты  сам  это  не  изменишь.Там,  где  нет 

перемен и необходимости в переменах, разум погибает. ГенрихУэлс 

заметили, что в последнее время, школьники стали терять интерес к учебной деятельности. Нет секрета 

в  том,  что  в  практике  преподавания  учителей  доминируют  традиционные  уроки,  на  которых  болыпе 

говорит  учитель,  а  учащиеся  только  слушают  и  записывают.  Школьники  потеряли  навыки 

самостоятельности  в  обучении.  Они  зажаты,  пассивны,  скованно,  чувствуют  на  уроке  себя 

некомфортно,  чаще  отмалчиваются,  отвечают  на  уроках  одни  и  те  же  ученики.  Дети  стали  меныне 

читать,  у  них  слабо  развиты  коммуникативные  навыки,  память.  Русский  язык  является  неродным 

языком  для  учащихся,  поэтому  мне  как  предметнику  нужно  в  первую  очередь  вызвать  интерес  к 

изучению  моего  предмета,  поднять  значимость  русского  язьжа,  развивать  навыки  общения,  письма  и 

самостоятельности в обучении изучаемого предмета. 

Обучение  критическому  мыпшению,обучение  талантливых  и  одарѐнных,  учѐт  возрастных 

особенностей  при  обучении,  новые  подходы  в  обучении,  оценивание  для  обучения  и  оценивание 

обучения,  использование  ИКТ  в  обучении,  руководство  и  лидерство  в  обучении  -  каждый  из  этих 

модулей  имеет  свои,  только  ему  присущие  особенности,  но  в  то  же  время  они  тесно  взаимосвязаны 

между собой. 

Формы,  приѐмы  и  методы,  подходы,  на  которых  основаны  идеи  7  модулей,  изменили  моѐ 

представление о процессе обучения, привели к тому, что я переосмыслила свою роль на уроке и роль 

ученика.  Они  помогли  мне  совершенно  по  -  другому  увидеть  учебные  ситуации,  я  узнала  о  новых 

методах  преподавания  и  оценивания.  Я  почувствовала  их  новизну,  логичность  и  необходимость 

внедрения в школьную практику, путем планирования ожидаемых результатов. 

Одним из способов активизации познавательной деятельности учащихся, мотивации успешности 

27 

 

учеников и повышения качества успеваемости может стать внедрение в практику учителей групповой 

формы обучения. Таким образом, моя тема исследования звучит: «Как групповая форма работы влияет 

на активизацию познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка». 

Тема  моего  исследования  очень  тесно  связывается  с  методической  темой  школы  «Повышение 

качества  знаний  учащихся  путѐм  внедрения  инновационных  технологий  преподавания  и  обучения»  и 

может  помочь  коллегам  реализовать  поставленные  школой  цели  и  задачи.  Выбранная  мной  тема  для 

исследования  очень  актуальна  для  нашей  школы  и  для  моей  практики  преподавания.  Развитие 

мышления  учащихся  происходит  в  условиях  взаимодействия  имеющихся  знаний  с  новыми,  либо  со 

знаниями,  полученными  в  классе  из  различных  источников,  таких  как  учителя,  сверстники.учебники. 

«Традиционные»  уроки  дают  ученикам  готовые  знания,  которые  не  усваиваются  прочно  учениками, 

малополезны  и  не  используются  в  практической  жизни,  поверхностны  и  только  механически 

запоминаются. Учитель должен организовать так занятия, чтобы способствовать развитию у учеников 

знаний,  идей  и  навыков,  глубокого  понимания  предмета  и  применения  знаний  вне  класса.  Групповая 

работа на уроках русского языка 

К перспективному направлению обучения русскому языку относятсягрупповые технологии. 

Собственно  групповымн  технологиями  в  практике  называют: групповую  работу  (на  принципах 

дифференциации)  и  межгрупповую  работу  (каждая  группа  имеет  своѐ  задание  в  общей  цели). 

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: