ФИЗИКА САБАҒЫНДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ЖҤЗЕГЕ АСЫРУ

25 

 

нақтылы  жүзеге  асатындай  етіп  жасалынуы  қажет.  Дұрыс  құрылмаған  сабақ  жоспары  жақсы  нәтиже 

бермейді. 

- Тақырыпқа сай сабақ түрін, оның әдіс-тәсілдерін түрлендіріп отыру.  

- Қосымша материалдарды тақырыпқа сай шығармашылықпен іріктеп ала білу. 

-  Дидактикалық,  техникалық  құралдарды,  электрондық  оқулықтарды  мақсатқа  сай,  оқушы 

сезіміне әсер ететіндей тұрғыда пайдалану. 

– Сабақта алдыңғы қатарлы озық іс-тәжірибелер мен жаңа технологияларды пайдалану.  

Бұл  орайда  инновациялық  технологияларды  пән  бойынша  қандай  тарауға,  қай  тақырыпқа 

пайдалану тиімді болатынына зерттеу, салыстырып жүргізіп отыру қажет деп ойлаймын. Сонымен бірге 

оқушының бастапқы білім деңгейін, жаңа технологияны пайдалану барысында қаншалықты білім алып 

шыққанын,  не  үйренгенін  айқындап,  диагностикалап  отыру  да  артық  болмайды.  Ӛйткені  мұғалім 

тарапынан білімі  мен іскерлігі  тексерілмеген  оқушылар  біртіндеп  үлгермеушілер  қатарына  қосылады. 

Бұл ӛз кезегінде сабақтың сәтті ӛтуіне зиянын тигізбей қоймайды. Ақпараттық технологиялардың бірі – 

интерактивтік  тақта,  мультимедиялық  және  онлайн  сабақтары.  Оқыту  үрдісін  компьютерлендіру 

мақсатында  интерактивті  тақтамен  жұмыс  жасау  тиімді.  Қазіргі  уақытта  Қазақстанның  жалпы  орта 

білім  беретін  мектептерінің  барлығы  дерлік  интерактивті  тақтамен  қамтамасыз  етілген.  Ӛзім  жұмыс 

жасайтын  мектепте  жаңа  ақпараттық  технологияларды  қолдану  кеңінен  қарастырылған.  Мектептің 

физика  кабинетінде  интерактивті  тақта  орнатылған.  Сондықтан  бұл  тақтамен  әр  сабақты  қызықты 

ӛткізуді 

ойластырып, 

жоспарлаймын.Тақтаны 

қолдану 

арқылы 

оқушылардың 

қызығушылығын,интеллектуалдық танымын, білім сапасын арттыруға болады. Ӛз басым интерактивті 

тақтаны  әр  сабақ  барысында,  соның  ішінде  физикадан  зертханалық  сабақтарды  ӛткізген  кезде  жиі 

қолданамын.  Физика  пәні  бойынша  компьютерлік  тестілеуді  қолдану  оқушылардың  интеллектуалдық 

танымын арттырады. Оқушылар бір тестілеуден жақсы нәтижеге жеткенше бірнеше қайтара ӛтеді. Бұл 

тестілеудің барлығы физика пәнін ӛмірмен байланыстырған, пән талаптарына сәйкес келеді. Келесі бір 

маңызды  жағдай  уақытты  үнемдеу.  Аз  уақыттың  ішінде  бағдарламаның  кӛптеген  киын  сұрақтарын 

формулалар  мен  эксперименттер  кӛрсету  арқылы  түсіндіріліп,  бекітіледі.  Физика  сабағында  жаңа 

ақпараттық  технологияларды  қолдана  отырып  ӛз  бетінше  жұмыс  істеу  факторы  –  есептерді  шығара 

білу,  шапшаңдылық,  шеберлік  дағдыларын  ұйымдастыра  отырып,  сабақтар  ӛткізуді  қолға  алдым. 

Осындай ақпарат құралдарын пайдалана отырып, мен сабақ барысында оқушылардың қабілетіне, білім 

деңгейіне,  ынтасына  қарай  топқа  бӛліп,  ӛз  бетімен  еңбектенуге,  ізденуге,  шығармашылыққа  баулып, 

қорытынды  жасауға  машықтандырамын,  оқушының  ақыл-ойын  дамытып,  ӛзіндік  дүниетанымын 

қалыптастырамын,  сабаққа  ынтасын  арттырып,  тапсырманы  орындау  барысында  жіберілген  қателер 

мен  кемшіліктерді  уақытында  анықтап  түзетуге  мүмкіндік  беремін.  Сабақ  барысында  оқушыларды 

біліммен  қаруландырып  қоймай  оларды  қисынды  ойлау,  есте  сақтау  қабілеттерін  дамыту  үшін 

оқушылардың шығармашылық ізденісін, тапқырлығын, зеректігін, ойлауға икемділігін, ӛмірге ғылыми 

кӛзқарасын  дамытуға  ӛткізілген  сыныптан  тыс  жұмыстар:  «Физика  ғылымға  қызмет  етеді!»,  «Физика 

лерика»,  «Миллион  кімге  бұйырады?»,  «Физикалық  дамино»  сияқты  танымдық  ойындарын 

қолданамын.  Алынған  ӛзекті  тақырыпты  басшылыққа  ала  отыра  және  істелінген  жұмыстарды 

қорытындылай  келе  ӛзін-ӛзі  бағалай  білетін,  шығармашылық  деңгейі  жоғары  жан-жақты  тұлға 

қалыптастыра отыра, оқушының білім сапасын кӛтеремін, алған білімдерін ӛмірмен ұштастыруға бағыт 

беріп оқушы кұзырлығын дамытамын. Осындай тәжірибем арқылы оқушылардың білімін, дағдыларын, 

ойлау  қабілеттерін,  шығармашылық  ізденісін  бақылау  арқылы  біршама  нәтижеге  жеттім.  Мысалы:  8 

сыныпқа «Электр ӛрісі,электр ӛріс кернеулігі күш сызықтары» тақырыбында ӛткен ашық сабағым ӛте 

сәтті  ӛтті.  Сабаққа  тірек  сӛздер,тәжірибе  жасап,тест  жұмысын,есептерде  формулаларды  пайдалануды 

қолдандым.Найзағайдын  пайда  болуын  видеоролик  арқылы  кӛрсеттім.  Ақпарат  құралдарын 

пайдаланып  деңгейлік  тапсырмалар арқылы  танымдық  қызығушылығын  арттыру  мақсатында  ӛткізген 

7-8  сыныптар  арасында  «Қызықты  тәжірибелер»атты  сабағым  оқушыларды  ынтымақ-бірлікке,  тез 

ойлауға  және  теориялық  білімдерін  бір  жүйеге  келтірді.  Есте  сақтау  қабілетін  шыңдауға,  ғылым  мен 

техника  жетістіктеріне,  білімге  деген  қызығушылығын  арттыруда  сыныптан  тыс  шаралардың  маңызы 

зор. 

Мысалы: 9 сынып «Тербелістер» тарауы бойынша үлестірмелі тапсырманы талдап кӛрелік . 

Осы  тапсырма  арқылы  оқушының  математикалық  сауаттылығын,  графиктегі  тәуелділікті, 

физикалық  шамалардың  арасындағы  байланыс  пен  тәуелділікті  анықтай  алады.  Бұл  тапсырманы 

күрделендіріп, деңгейі жоғары оқушылаpға да беруге болады: 

Тӛмендегі  графиктен  координаттың,  жылдамдықтың  және  үдеудің  уақытқа  тәуелділіктерін 

салыстыру арқылы фазалар ығысуын түсінуге және кӛруге болады.  

26 

 

Фазалар  ұғымы  физика  және  математика  курстары  бойынша  күрделі  ұғымдардың  бірі. 

Жылдамдық пен үдеудің уақытқа тәуелділік теңдеулерін жазу мен графикке салу арқылы оқушы фаза 

ұғымы туралы алғашқы түсінікті алып қана қоймай, оны дұрыс түсінуге мүмкіндік алады.  

Осы  графикке  қарап,  оқушылар  координаттың  максимал  мәнінде  жылдамдық  пен  үдеудің 

мәндерін салыстыру үшін кесте жасайды. 

Оқушылардың физикалық сауаттылығын арттыру, алған білімдерін тиянақты болуын қадағалау 

үшін  сыныптан  тыс  жұмыстар  жүргізіп,  оқушыны  қызықтыратындай  физикалық  ойындар,  викторина 

шешу,  кроссворд  құрастыру,  логикалық  есептер  шығарту  арқылы  ой-ӛрісін,  пәнге  қызығушылығын 

арттырып,  пән  аралық  байланысты  нығайту  қажет.  Тарауды  қайталау,  қорытындылау  кезінде 

«қайталау-оқу  анасы»  деген  нақыл  сӛздерді  қолданып,  тақырыпқа  байланысты  сӛздік  қорларын 

молайтып, ӛткен тақырыптың мазмұнын толық ашу үшін сәйкестендіру кестесін толтырғызып, сабақты 

бекітемін.  Әр  тарауды  ӛткен  соң,  физикалық  диктант,  ӛздік  жұмыс,  тақырыптық  есеп,  бақылау 

жұмыстары,  тестік  тапсырмалар  ӛткізу  арқылы  тақырыпты  қаншалықты  меңгергенін  тексеріп, 

тақырыпты  толық  меңгере  алмаған  оқушылармен  қосымша  сабақтар,  сыныптан  тыс  жұмыстар 

жүргіземін.  Тест  түрлері  оқушы  білімін  бекітуге  қайталауға,  жүйелеуге  мүмкіндік  береді.  Жалпы 

оқушылардың жаңа ақпараттық технология негіздерінен алған білімі арқылы:  

1. Оқушының пәнге деген қызығушылығы артады, құлшынысы оянады.  

2. Шығармашылық қабілеттері артады.  

3. Жылдам ойлауға машықтанады, білім сапасы артады. 

4.Оқушылар ӛз бетімен жұмыс жасауға дағдыланды.  

5. Экологиялық сауатты болуға үйренеді. 

6.Тағамның химиялық құрамының зияндылығын іс-тәжірибелер барысында анықтайды.  

7. Физикалық технологияны меңгеруге ұмтылыс пайда болады.  

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: