Книга представляет интерес для практических психологов, специали
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
trening vzaimodejstvija roditelej s detjmi
| - Д а .
П: А чего ты боялась? — Что мама папу убьет. Поведение девочки во время раскладывания писем. В начале исследования Н. очень ориентируется на то, что бы количество писем было одинаковое у всех и сильно расстраивается, что у кого-то меньше. Объясняю ей, что писем еще много и обязательно всем найдется, что по слать. Однако девочка все равно обращает на это внима ние. Особенно расстраивается, что у нее самой мало пи сем. И к концу исследования, когда писем становится все меньше, начинает относить к себе письма не по содержа нию, а лишь бы их было побольше (например: Этот чело век иногда спорит со мной). Поэтому некоторые письма нельзя рассматривать как адекватные выборы. На вопрос психолога, кладет ли она себе письма из-за того, что хочет, чтобы их было побольше, она отвечает: «Да». Во время игры девочка осознает, что писем с нега тивным содержанием очень много у матери. — Ой! У нее все письма плохие. Она заплакала, сейчас я слезы ей нарисую [берет простой карандаш и пририсовывает на лице слезы]. П: Тебе ее жалко? — Нет. К отцу отнесены следующие высказывания: 01. Этот человек очень добрый; 02. Этот человек всегда помогает Диагностика взаимодействия родителей с детьми 63 другим; 10. Мне нравится прижиматься к этому человеку; 11. Я люблю, когда меня целует этот человек; 13. Я хочу, чтобы этот человек был возле меня всегда; 15. Я хотела бы, чтобы мой будущий муж был похож на этого члена семьи; 44. Этот человек любит забавляться со мной; 50. Этот чело век любит баловать меня; 51. Этот человек любит крепко обнимать меня; 55. Этот человек хочет быть всегда со мной. Все высказывания носят позитивный характер. К бабушке отнесены такие высказывания-письма: 03. Этот человек ведет себя лучше всех; 04. Этот чело век никогда меня не подводит; 05. Этот человек заслу живает хорошего подарка; 12. Я хочу спать с этим че ловеком; 13. Я хочу, чтобы этот человек был возле меня всегда; 41. Этот человек никогда не обижает меня; 42. Этот человек очень меня любит; 43. Этот человек го тов помочь мне; 45. Этот человек действительно пони мает меня; 46. Этот человек всегда выслушает меня; 54. Этот человек любит со мной спать. Все высказывания также носят позитивный характер. К матери отнесены следующие высказывания: 22. Этот человек иногда портит нам удовольствие; 26. Этот чело век напрасно ворчит; 53. Этот человек любит пощеко тать меня; 61. Этот человек иногда ругает меня; 64. Этот человек иногда ворчит на меня; 70. Этот человек часто бьет меня; 71. Этот человек слишком часто наказывает меня; 72. Этот человек считает меня глупым; 73. Этого человека я боюсь; 75. Этот человек всегда недоволен мной; 76. Этот человек недостаточно любит меня. Та ким образом, все отнесенные к матери письма отража ют отрицательное отношение матери к ребенку и ребен ка к матери. Даже такое высказывание, как «человек любит пощекотать меня», которое обычно относят к положительным, сопровождается негативной оценкой ребенка: «Мне не нравится, когда мама меня щекочет». Обычно дети этого возраста хорошо относятся к по добного типа взаимодействию, и эта реакция является нетипичной. Можно предположить, что такая реакция обусловлена страхом девочки перед любыми телесными контактами с матерью. Возможно, что с этим связано и отсутствие рук на рисунке матери. К себе Н. А. относит такие высказывания: 20. Этот человек иногда слишком много шумит; 23. Этот чело век иногда теряет терпение; 24. Этот человек иногда слишком много жалуется; 25. Этот человек иногда из лишне сердится; 00. Этот человек очень хороший. 64 Тренинг взаимодействия родителей с детьми К тете: 06. С этим человеком хорошо играть; 13. Я хочу, чтобы этот человек был возле меня всегда; 40. Этот человек добр ко мне; 63. Этот человек не все гда помогает мне, когда у меня трудности; 65. Этот человек иногда зол со мной. Три высказывания поло жительного характера и два — слабоотрицательного. Таблица 6 Распределение отношений Н. А. по результатам СТО Члены семьи Тетя Папа Бабушка Я Мама 00 06 01,02 03,04, 05 00 10 13 10,11, 13, 15 12, 13 20, 23, 24,25 22,26 20 30 40 40 44 41,42, 43, 45, 46 50 50,51, 55 54 53 60 63,65 61,64 70 70, 71, 72, 73, 75,76 Исх. +/- 2/0 6/0 6/0 1/4 0/2 Прих, +/- 1/2 4/0 6/0 0/0 1/8 Приведем еще один фрагмент беседы с девочкой, который дает представление о ее отношениях с члена ми семьи. П: В какое животное превратил бы тебя волшебник? — Ни в какое. П: Ну всего на пять минут кем бы ты хотела побыть? — Ну если только на две минуты, то кошечкой. П: Почему? — Она добрая. П: А маму бы в кого? — В лису. П: Почему? — Она злая. П: А папу? — Ни в кого, пусть человеком будет. П: А бабушку? — Ее тоже ни в кого. П: Даже на две минуты? - Д а . Диагностика взаимодействия родителей с детьми 65 Таким образом, характер эмоциональных реакций к матери, выявляемый с помощью теста семейных от ношений, совершенно нетипичен для детей дошколь ного возраста. Так, в среднем дети относят к матерям от 10 до 15 позитивных реакций, в данном же случае практически ни одного позитивного высказывания к матери отнесено не было. Это свидетельствует о зна чительном психоэмоциональном напряжении сферы отношения девочки к матери, связанном с агрессив ным поведением матери и ее склонностью к насилию. Об этом же свидетельствует и проективный характер прорисовки фигуры матери и ее словесный портрет. Отраженный автопортрет (то, как девочка видит себя глазами матери) наделяется исключительно негативны ми чертами. Конечно же, такая ситуация является не благоприятной для личностного и психоэмоциональ ного развития девочки. Приведенные примеры использования теста нагляд но показывают его возможности для психологическо го исследования ребенка. Ранняя диагностика семей ных нарушений позволяет оказывать более эффектив ную психологическую помощь семье. Тщательный ана лиз тех чувств, которые испытывает ребенок, и тех чувств, существование которых он предполагает, мо жет помочь психологу понять структуру взаимоотно шений ребенка и членов семьи. |