Условия становления самостоятельности обучающихся

Приложение А. 
Индивидуальные показатели мотивации по анкете Н.Г. Лускановой 
№ 
уа 
Шифр 
Пол 
Балл 
Уровень мотивации 
до 
после 
до
после 
1 
А 
М
21 
27 
положительный
высокий
2 
Б 
Ж
16 
25 
хороший 
высокий
Приложение Б 
Таблица 1 Показатели оценки учителем познавательной активности учащихся 
до формирующего эксперимента 
№
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
Z 
итог 
1 
3 
2 
3 
3 
2 
2 
3 
4 
4 
3 
4 
3 
2 
3 
4 
3 
4 
4 
53 
2,7 
2 
3 
2 
3 
3 
2 
2 
3 
4 
4 
3 
4 
3 
2 
3 
3 
3 
2 
2 
48 
2,5 
Таблица 2 Показатели оценки учителем познавательной активности учащихся 
контрольной группы после формирующего эксперимента 
№
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
13 
14 
15 
16 
17 
18 
Z 
итог 
1 
4 
4 
5 
4 
4 
5 
4 
4 
4 
5 
4 
4 
5 
4 
4 
5 
5 
4 
78 
4.2 
2 
4 
4 
5 
4 
4 
5 
4 
4 
4 
5 
4 
4 
5 
4 
5 
5 
5 
5 
80 
4,2
Таблица 3 Динамика показателей познавательной активности 
Ученик 
1 
2 
До 
2,7 2,5 
После 
4,2 4,2 
Приложение В 
Содержание формирующей программы 
Цель: формирование мотивации и познавательной активности 
школьников. 
Первый блок.
Цель: мотивирование детей на самопознание. 
Занятие 1. Цель: создание психологических условий для активизации 
познавательной активности. 

39 
Задачи: - повышение общей самооценки; 
- преодоление психологических барьеров; 
Занятие 2. Цель: Обучение навыкам конструктивного взаимодействия.
Задачи: - осознание позитивных и негативных сторон личности; 
обучение навыкам диалогового общения; 
Занятие 3. Цель: Развитие умений воспринимать себя и других окружающих. 
Задачи: - обучение навыкам высказывания и принятия обратной связи; 
обучение умениям сопереживать и выражать симпатию; 
Занятие 4. Цель: закрепление умений и навыков восприятия себя и 
окружающих. 
Задачи: - закрепление навыков сопереживания и выражения симпатии; 
- закрепление навыков принятия обратной связи; 
Занятие 5. Цель: активизация творческого потенциала. 
Задачи: - развитие умений находить необычное в обычном; 
развитие умений находить новое применение обычным вещам; 
развитие умений словотворчества; 
Блок второй 
Цель: Развитие познавательной активности учащихся посредством лекционно–
просветительской работы. 
Задачи: - расширение общей осведомленности; обучение навыкам научно – 
познавательной деятельности. 
Учащиеся подготовили пока индивидуальные сообщения на следующие 
темы: «Мир звезд», «Солнечная система», «Освоение космоса», «Из чего 
состоит Земля», «Времена года», «Формы земной поверхности», «Вода в 
природе», «Животные нашей страны», «Жители степей и пустынь», «Жители 
Крайнего 
Севера», 
«Великие 
географические 
открытия», 
«История 
компьютеров», «Компьютер и безопасность» и др. темы, в подборе материала и 
написании которых учащимся помогали старшеклассники и родители. 
Во время занятий учащиеся готовят свои микропроекты по 
интересующим темам в микрогруппах по интересам. Готовят рефераты с 

40 
использованием словарей, справочников и энциклопедий. Во внеклассной 
работе дети свои знания дополняют в библиотеке, с помощью родителей и 
старшеклассников. 
Четвертый блок
Цель: развитие коммуникативных умений, самопрезентации творческих 
способностей учащихся.
На этом этапе учащиеся разных микрогрупп проводят защиту своих 
микропроектов используя презентации.
Задачи:
- развитие «умения рассуждать» по теме своего исследования; 
- развитие «умений отвечать на вопросы»; 
- развитие умений задавать уточняющие вопросы и благодарить собеседников.
Подведение итогов всей деятельности. Обмен впечатлениями. 
Награждение и поощрений лучших. 
Оценка эффективности программы 
1. В ходе реализации первого блока программы на первом этапе 
наблюдались трудности в силу личностных особенностей учащихся, их трудной 
организуемости и привлекаемости к активной работе.
2. При реализации второго блока программы затруднений не 
наблюдалось, дети проявили достаточно живой интерес к подготовленным 
темам, задавали много вопросов по ходу изложения тем.
3. При реализации третьего блока, учащимся по выбранным темам были 
продемонстрированы книги, справочники. С большим удовольствием почти все 
учащиеся выбрали темы для самостоятельной подготовки в своих 
микрогруппах сообщения на различные темы. Им было сообщено, каким 
образом можно подготовить реферат, как работать с книгами и справочниками.
Темы проектных исследований детей на урочных и внеурочных занятиях: 
1. «Что, как и почему? Удивительный мир техники». 
2. «Где кончается вселенная? История освоения космоса».
3. «Мир живой и неживой природы». «Почему вымерли мамонты? 

41 
4. «Из истории древнего мира». «Куда и как течет время?» 
4. При реализации четвертого блока учащиеся испытывали некоторые 
зажимы в проявлении своей познавательной активности, однако, 
подготовленные учащимися доклады и презентации были предъявлены 
слушателям (разрешалось зачитывать доклад с места). По итогам проведенной 
«Программы…» со всеми учащимися и экспериментальной и контрольной 
групп была проведена повторная диагностика познавательной активности. О 
том, насколько изменилась познавательная активность учащихся 6Б класса 
(экспериментальной группы), можно судить по содержанию задаваемых 
учащимися вопросов. 
У детей появился интерес и познавательная активность к областям 
познания: астрономия, история, археология, биология, география, психология 
взаимоотношений, информатика и др.