156
ҚОСЫМША Б
Омомнимдерді оқытудағы ғылымаралық
қатынастар
Философиялық
Интеллектуалдық
әлеуеті
артады
дүниетанымдық
білімі
қалыптасады,
дамиды.
Танымдық, тілдік, әлеуметтік
көркемдік категориялардың
заңдылықтары
сараланады
Адамгершілік
қасиетінің
сапасы,
танымдық
әрекетінің
дәрежесі
қарастырылады
Психологиялық
Ойлау әрекеттері мен
сөйлеу әрекеттері қатар
жүйеленеді
Жазбаша және ауызша
сөйлеу тілі (сөйлеудің
этикеті мен сөз мәдениеті)
дамиды
Сезіну арқылы алған
ақпараттарды өңдеп,
сезімдік әрекеттерден тыс
нәрселерді
танып білуіне
мүмкіндік туады
Педагогикалық
Оқу-танымдық әрекетінің
нәтижелілігі мен
шынайылығын
педагогикалық үдерістер
айқындайды
Танымдық әрекеттердің
күрделі түрлері мен
сатылары жүргізіліп, түрлі
логика-философиялық
тұжырымдар жасалады
Білім алушының рухани
жан әлемі
мен тәлімдік-
тәрбиелік дағдысы
қалыптасады
157
ҚОСЫМША В
Омонимдерді когнитивті-семантикалық тұрғыда тану жаттығулары
«Жалпыға білім берудегі қазақ тілінің жиілік сөздігі» негізінде
оқыту
160
ҚОСЫМША Г
Эллектив пән аясында орындалған семинар сабақ
Пән атауы:
Омонимдердің танымдық тұстарын оқыту
Курсы мен мамандығы
2-курс 4-жылдық, 5В 011700 – Қазақ тілі мен әдебиеті
Сабақ түрі:
Практикалық семинар сабақ
Тақырыбы
Тіл біліміндегі омонимдердің түрлері,
жіктелім ерекшеліктері
Сабақтың мақсаты
Білім алушылардың омонимдердің түрлері мен жіктелім ерекшеліктері туралы
және жалпы тіл біліміндегі
омонимия құбылысының классификациясының оқу үдерісіндегі (практикадағы) қолданысы мен
омонимдік бірліктер бойынша алған білімдерін таразылау, оны күнделікті тұрмыстық өмірде қолдана білу
дағдыларын қалыптастыру.
Достарыңызбен бөлісу: 
