335
Ҽрбір азаматтың бойында патриотизмді бірдей дҽрежеде қалыптастырудың тетіктерін атап, оларға
тҥсіндірме беріп ҿтейін. Патриотизмді қалыптастырудың алғашқы ошағы – отбасы.
1.Отбасы – дҥниеге сҽбиді ҽкеліп, оны қоғамның толыққанды мҥшесі етіп тҽрбиелеп шығатын алтын ҧя.
Бірақта, бала патриот болу ҥшін оның ата-анасы да патриот болу керек. Яғни ата-ана елінің тарихын, аңыз-
ҽңгімелерін, ертегілерін, батырлар жырларын жете біліп, балаға кішкентай кезінен айтып, оған баулу қажет. Ал,
егер ата-ана қазақ емес, ҿзге ҧлттың ҿкілдері болса, онда оларға арнап, орыс тіліндегі аудармасын ҧсыну қажет.
Отбасынан кейінгі адам баласының бҥкіл сана-сезімін, мінез-қҧлқын қалыптастырушы бҧл ҽрине білім беру
жҥйесі. Соның ішінде – бала-бақша, мектеп, ЖОО.
Ҽрине, отбасындағы ата-анасы жоғарыда айтылған аңыз, жыр, ертегілерді жете білмесе, онда бҧл іс тек
мемлекеттік тапсырыс бойынша қызмет ететін мекемелер мен ҧйымдарға тапсырылады.
2. Ең алдымен бала-бақша. Бала-бақша – ҽрбір балаға ойын арқылы дҥниенің есігін ашады. Осы бала-
бақшада еліміздің патриоттарын даярлау ісін басты мақсат етіп тапсыру қажет. Бала-бақшадағы киімдер ҧлттық
ою-ҿрнекпен безендіріліп, балаларға батырлар жырлары мен аңыздар, ертегілерді рҿлдерге бҿліп қойылым
ретінде жаттатылу қажет. Ондағы ата-бабаларымыздың ерлігі мен даналығы насихатталу қажет.
3. Мектеп. Бала-бақша секілді мектептің киім ҥлгісі де қазақтың ҧлттық ою-ҿрнектерімен безендірілу қажет.
Ол орыс мектебі ме, ҽлде ҧйғыр мектебі ме бҽрібір. Патриотизмді одан ҽрі дамыту ҥшін мектеп
қабырғасындағы тарих, ҽдебиет, қоғамтану жҽне басқа да пҽндерде ҽлемдік ғылым мен мҽдениет саласындағы
қазақ жҽне қазақстандық ғалымдар мен ҽдебиетшілер, қоғам жҽне ҿнер қайраткерлерін оқулықтарға енгізіп,
олардың еңбектерін жете оқыту қажет.
4. Жоғарғы оқу орны. Мектептегі оқушылардан ЖОО-ның студенттері несімен ерекщеленеді? Ең алдымен
студенттер отбасынан жырақта, ҿз бетінше ҿмір сҥреді. Ата-аналары арқылы емес, ҿз беттерінше қоғамдық
ҿмірге араласады. Сол себепті қоғамдық ҿмірде дҧрыс бағыт беру ҥшін оқытушыларға жауапкершілік
жҥктеледі. Оқытушы тек мамандық бойынша білім беріп қана қоймайды, студентке азаматтық тҽрбие береді.
Студент жеке тҧлға куҽлігі бар, қоғамдық ҿмірді жаңартуға, мемлекетке қайткенде ҿз ҥлесін қосуға дайын
тҧрады. Студенттер ҽрқашан ыстық қанды, жігерлі, ҽділетсіздікке қарсы тҧратын халықтың бір бҿлшегі. Жастар
жаңарудың, ҿзгерудің шығармашылықтық кҥші. Осы кҥшті дҧрыс бағытқа бҧру ҥлкен жауапкершілікті қажет
етеді. ЖОО қала, облыс жҽне республика деңгейіндегі шараларға студенттерді қатыстырғанда осы
жауапкершілікті ескеру қажет.
Себебі біреулер мемлекеттік саясаттың кемшілік тҧстарын кҿрсетемін деп жҥр. Ащы шындық арқылы
ҽділетсіздікті жойып, патриотизмді оятамыз деп ҧрандап жҥр. Олар оппозициялық кҥштердің ҿкілдері.
Керісінше, олар жастарды ҿз мемлекетінен, ҿз халқынан жаттануға итермелеуі мҥмкін. Жастарды саяси
енжарлыққа алып келуі мҥмкін. Сондықтан былай ашып тҥсіндіруіміз керек: ҽлемде кемелденген, кемшіліксіз,
идеалды мемлекеттік саясат болмайды. Дҧрыс болсын, бҧрыс болсын, бҧл менің елім деп қабылдау керек.
Қорытындылап айтатын болсам: ҽрбір қазақстандық елімізді, жерімізді, тілімізді, тарихымызды,
мҽдениетімізді жете біліп тҥсінгенде ғана патриоттық сезімді ҿз бойында қалыптастыра алады
Достарыңызбен бөлісу: