92
қорын
байытуға, танымдық көзқарасын қалыптастыруға жол ашады, өзге тілдерде кездесетін ортақ
грамматикалық ерекшеліктерді, ережелерді байқауға мүмкіндік туады
Қазақ тілін оқыту әдістемесі ғылымының тарихында көрнекті тілші – ғалым Ахмет
Байтұрсынұлының көшбасшысы болғаны белгілі. Бүгінгі таңда ғалым А.Байтұрсынұлының
оқудың
негізі білімді өз бетінше алу екені туралы айтқан пікірлері құнды екені сөзсіз. Ол педагогиканың өзекті
мәселесі болып отырған студенттің өз әрекетіндегі субъектілік қызметін арттыру міндетіне сай келеді.
Қазақ тілі пәнін оқыту барысында
әдебиет пәнімен
жиі байланыстыруға болады. Қазақ тілін
оқытып-үйретуде грамматиканы жалаң түсіндірмей, қосымша арнайы тақырыптарға байланысты
мәтіндер беріледі. Мәселен,
«Қазақтың көрнекті ақын-жазушылары», «Адамзаттың Абайы
»,
«
Қазақтың ұлттық салт-дәстүрлері»
, т.б. мәтіндерді оқыту барысында
қазақ тілін әдебиетпен
байланыстырып оқытудың маңызы зор. Бұл жағдайда студенттердің тіл байлығы кеңейіп, ойын жүйелі
жеткізуге дағдыланады.
Сонымен қатар қазақ тілі сабағын
әдебиетпен
байланыстыра отырып, студенттің ұғымына
түсініксіз, ауыр тиетін сөздердің мағынасын, оның шығу тегін, тарихын, түсіндіру тиімді. Демек, сөзді
орынды жерде қолданып, оның мағынасын жетік білетін студент өз бетімен сөйлем құрап, оны ауызша
сөйлеу тілінде шебер қолдана алатыны сөзсіз. Осы орайда
А.Біләлованың
мына пікіріне назар
аударайық: «
Достарыңызбен бөлісу: