АХМЕТОВА Гаухар Галымовна, заведующая кафедрой философии и культурологии, кандидат философских наук: ГЛАВНЫЙ ВЕКТОР ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В Послании Президента
страны «Казахстанский путь-
2050: единая цель, единые
интересы, единое будущее»
обозначены узловые моменты
глобального стратегического
планирования по повышению
качества жизни казахстанцев.
Создание комфортной для
различных категорий граждан
экономической, социальной,
политической среды являет-
ся системообразующей зада-
чей ближайших лет. Значимая
роль в решении поставленных
проблем отведена Президен-
том РК современной науке и
системе высшего образова-
ния.
Поскольку мы имеем непо-
средственное отношение к си-
стеме высшего образования и
науке, хотелось бы акцентиро-
вать внимание именно на этих
пунктах. В Послании отмечено,
что стратегические приорите-
ты развития наукоемкой эконо-
мики, повышения потенциала
казахстанской науки требуют
роста финансирования нау-
ки, защиты интеллектуальной
собственности,
поддержки
исследований и инноваций и
коммерциализации
научных
разработок.
Отмечено несколько клю-
чевых моментов, по которым
требуется активная работа
отдельных ученых и вузов Ка-
захстана. Немаловажное зна-
чение имеет внедрение новых
технологий и инвестиций в
агропромышленный комплекс,
систему
здравоохранения.
Акцентируется внимание на
необходимости развития от-
расли мобильных и мультиме-
дийных, нано- и космических
технологий,
робототехники,
генной инженерии, поиска и
открытия энергии будущего.
Несомненна приоритетность
технических специальностей
как одного из основных трен-
дов развития науки.
Хотелось бы отметить, что
ПГУ им. С. Торайгырова, яв-
ляясь полифункциональным
университетом
инновацион-
ного типа, ведущим вузом и
научным центром промыш-
ленного региона, разрабаты-
вает основные направления
научных исследований в тех
областях, которые являют-
ся приоритетными для со-
временного Казахстана и его
будущего: энергетика и энер-
госберегающие
технологии,
машиностроение,
аграрный
сектор, экологический мони-
торинг, охрана окружающий
среды, рациональное исполь-
зование природных ресурсов,
проблемы экономики региона,
исследование проблем выс-
шей школы и подготовки ка-
дров. Указанные и ряд других
научных направлений должны
получить дальнейшее усилен-
ное развитие согласно планам
инновационной индустриали-
зации.
Именно образование и на-
ука определяют положение
государства в современном
мире и человека в обществе.
А университеты, как отмечает
Дж.Деланти, это «уникальное
общественное место, где фор-
мируются два типа знания:
знание как наука и знание как
культура, то есть университет
способствует как социокуль-
турному развитию, так и раз-
витию промышленных техно-
логий».
Более того, образование и
наука напрямую влияют на
экономическое
положение
страны, т.к. это сфера тру-
довой занятости населения,
прибыльных
долгосрочных
инвестиций и наиболее эф-
фективного вложения капи-
тала. Особое значение име-
ет привлечение зарубежных
инвестиций с целью созда-
ния совместных проектных
и инжиниринговых центров.
Университетская наука пере-
страивается, включаясь в про-
странство
продиктованных
временем и обществом требо-
ваний. В целом, современные
университеты имеют потенци-
ал благополучно пройти путь
адаптации к новым условиям.
Для этого вузовское и школь-
ное образование должно быть
ориентировано на формиро-
вание таких компетенций у
обучающихся, которые будут
способствовать развитию на-
выков критического мышле-
ния, самостоятельного поиска
и глубокого анализа инфор-
мации. Отмечено, что данный
подход в наибольшей степени
реализуется в Назарбаев-ин-
теллектуальных школах и На-
зарбаев-университете, модель
обучения в которых должна
стать определяющей для ка-
захстанского образования.
Особый интерес вызывает
идея перехода университетов
к академической и управленче-
ской автономии, которая будет
расширять возможности вузов
в составлении актуальных об-
разовательных программ, раз-
витии приоритетных научных
направлений. Это сложный и
многоэтапный процесс, затра-
гивающий интересы препода-
вателей, студентов, управлен-
ческого аппарата.
Поставлена задача пере-
смотра социальных пакетов
работников образования, си-
стемы поддержки обучающих-
ся с высокой успеваемостью и
усиления внимания к лицам с
ограниченными возможностя-
ми. Одним из важных этапов
вовлечения лиц с ограничен-
ными возможностями в ак-
тивную повседневную полно-
ценную жизнь казахстанского
общества является проблема
разработки инклюзивного об-
разования в Казахстане.
Реализация этих шагов тре-
бует взвешенных и сбаланси-
рованных решений, поэтапно-
го следования предложенной
стратегии. Тактические при-
емы по решению поставлен-
ных задач должны постоянно
корректироваться и совершен-
ствоваться, быть чувствитель-
ными к изменяющимся услови-
ям и ситуациям.