______________ А.К.Жаныгулова _____________ Э.Е. Базылбаева
Жаныгулова Анар Каиркеновна ІІ деңгейлі орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі.
Базылбаева Эльмира Егинбаевна ІІ деңгейлі қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі.
№
|
Іс-шараның атауы
|
Іс шараның жалпы
мазмұны
|
Қолданылатын
ресурстар
|
Күтілетін нәтиже
|
Өткізілу
мерзімі
|
жауапты
|
1
|
Жаңа оқу жылына мұғалімдермен өткізілетін коучинг сессия жоспарын құрастыру
|
Деңгейлік курстардан өткен мұғалімдерді курстан кейінгі кезеңде кәсіби сүйемелдеу, деңгейлік бағдарламалардың негізгі идеясын оқыту үдерісіне тиімді кіріктіру әдістемесін игерту.
|
І,ІІ,ІІІ деңгей Мұғалімдеріне арналған нұсқаулықтар және глосарий.
|
Мұғалімдермен коучинг сессиясының
жүргізілу жоспары
|
25 тамыз 2015жыл
|
Сертификатталған мұғалімдер
А.Забиева
А.Жаныгулова
Э.Базылбаева
|
2
|
Коучингке қатысатын шығармашыл мұғалімдерді анықтау
|
Коучинг пен тәлімгерлік туралы жоспармен таныстыру
|
Нұсқаулықтар, тапсырмалар, үлестірме материалдар
|
Әріптестерге кәсіби қолдау көрсетуге дайын болу.
|
26 тамыз 2015жыл
|
Сертификатталған мұғалімдер
А.Забиева
А.Жаныгулова
Э.Базылбаева
|
3
|
Коучингке қысқа мерзімді жоспар жасау
|
Қысқа мерзімді жоспардың жасалуында ғы бағдарламаның мақсат, міндеттері.
|
І,ІІ,ІІІ деңгей Мұғаімдеріне арналған нұсқаулықтар және глосарий.
|
«Мұғалімге арналған нұсқаулықты» басшылыққа ала отырып,
әріптестердің кәсіби денгейінің дамуына үлес қосу
|
31 тамыз 2015жыл
|
Сертификатталған мұғалімдер
А.Забиева
А.Жаныгулова
Э.Базылбаева
|
|
№1 коучинг
1. «Жаңа формат-жаңа мүмкіндіктер»
|
Бағдарламаның мақсаты мен мазмұнын таныстыру. Оқытуда жеті модулді жүйелі қолдану.
|
Нұсқаулықтар, тапсырмалар, үлестірме материалдар
|
Оқыту үдерісінде өзгерістің не үшін қажеттілігін біледі. Заманауи оқытуда жаңаша оқытудың әдіс-тәсілдерінің тиімділігін түсінеді.
|
Қыркүйек 2015 жыл
|
І дейгейде сертификатталған ұстаз
А.А.Забиева
|
|
2.Коучинг және тәлімгерлік.
|
Коучинг және тәлімгерлік үдерісі туралы нақты түсінік беру.
|
Фотоаппарат, видеокамера, маркер,постер, АКТ т.б.
|
Lesson study-ды жақсарту жөніндегі кеңес туралы ұғымдар қалыптасады.
|
Қыркүйек 2015 жыл
|
ІІ дейгейде сертификатталған ұстаз
Э.Е.Базылбаева
|
|
3.Ынтымақтастық және топтағы бірлескен оқу.
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
|
|
Кәсіби мәдениетті дамыту жайлы ойланады
Топтық жұмысты ұйымдастыра алады.
|
|
ІІ дейгейде сертификатталған ұстаз
А.К.Жаныгулова
|
|
№2 коучинг
1.Диалогтік оқыту модулі.
|
Сабақ үрдісіндегі диалогтық оқытудың маңызы.
|
Үлестірме материалдар, «Мектептегі тәжірибе кезінде орындауға арналған тапсырмалар»
|
Диалогтік оқытудың маңызын түсінеді.
|
қазан
|
ІІ дейгейде сертификатталған ұстаз
Э.Е.Базылбаева
|
|
2. «ЖАДА».
|
Оқушының дамытатын дағды мен қабілеттер.
Әңгімелесу факторы.
|
Нұсқаулықтар, интернет, ақпарат құралдары
|
ЖАДА арқылы ұғымы қалыптасады.
|
|
|
|
Әңгімелесудің түрлері.
3.Сұрақ түрлері
|
Әңгіменің үш түрі.
Бастам- жауап-кейінгі әрекет (БЖӘ) нысаны бойынша мағлұмат.
|
|
Түрткі болу, сынақтан өткізу басқаға бағыттау сұрақтарын қолдана білуді меңгереді..
|
|
ІІ дейгейде сертификатталған ұстаз
А.К.Жаныгулова
|
|
№3 коучинг
1.Сын тұрғысынан ойлауға үйрету модулі
«Ой өзгермей, адам өзгермейді.»
|
ҚР білім беруді дамытудағы ең басты педагогикалық түсінік СТО үйрету модулінің маңыздылығын ұғындыру.
|
Нұсқаулық. Үлестірме материалдар
2-апта, 2-күн, постер,
интернет, ақпарат құралдары.
|
Сыни тұрғыдан ойлау – сындарлы ойлауға жетелейтінін үғынады.
|
|
І дейгейде сертификатталған ұстаз
А.А.Забиева
|
|
2.Блум танымдық таксономиясы.
|
Блум таксономиясының алты кезеңін қамту.
|
|
Сыни ойлау көзқарасын іс-
тәжірибеде қолдана біледі.
|
|
ІІ дейгейде сертификатталған ұстаз
Э.Е.Базылбаева
|
|
3.Сыни ойлау дегеніміз не?
|
Диалог арқылы СТО-ны дамыту.
|
|
Дилогтық оқытудың оқу сапасын көтерудегі маңызын түсінеді.
|
|
ІІ дейгейде сертификатталған ұстаз
А.К.Жаныгулова
|
|
№4 коучинг
1. Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлау қажеттігі.
2. Оқу мақсаты мен оның нәтижелері..
|
Ұзақ мерзімді, орта мерзімді, қысқа мерзімді жоспарлау арасындағы өзара байланыс.
|
Нұсқаулық. Үлестірме материалдар
2-апта, 2-күн, постер,
интернет, ақпарат құралдары.
|
Оқыту тәжірибесінде жеті модулді ықпалдастыра біледі. Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлаудың тиімділігін түсінеді. Нәтижеге қол жеткізуде оқыту мен оқу міндеттерін қолдана алады.
|
|
|
8.
|
№5 коучинг
1.«Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау».
Табыс критерийлері- мен таныстыру.
2.Өзара бағалау және өзін-өзі бағалау.
|
Критериалды бағалауды зерделеуді түсіндіру.
Қалыптастыру мен жиынтық бағалаудың маңызы.
|
«Мұғалімге арналған нұсқаулықтар»,
постер,
интернет, ақпарат құралдары.
|
Оқытудағы қиындықтарды анықтай алады. Оқыту үшін бағалаудың маңыздылығын түсінеді.
Өзіндік жұмыс істеу дағдылары қалыптасады.
|
|
|
9.
|
№6 коучинг
1.Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану.
Интерактивті тақта және сыныптағы әрекеттестік.
2.Оқытудың бес аспектісіне ықпал етуге арналған АКТ пайдалану үлгілері.
|
АКТ қолдануда кәсіби қолдау көрсету
АКТ құралдарын пайдаланудағы сауаттылық негіздері.
|
М.А.Н.Нұсқаулықтар,
Үлестірме материалдар,АКТ құралдары, видеокамера, ұялы телефон т.б.
|
Оқыту мен оқуда АКТ құралдарын тиімді қолдануды түсінеді.
Оқытудың бес аспектісіне ықпал ете жұмыс жасай біледі.
|
|
|
10
|
№ 7 коучинг
1.Адамдардың қалай оқитындықтары туралы.Білім саласындағы заманауи жетістіктер.
2.Зияткерлік.
3.Маслоудің қажеттіліктер иерархиясы
|
Когнитивті психология- ойлауды дамыту теориясы.
Оқушы дамуына қоршаған ортаның, құрбы-құрдастарының ықпалы.
|
Маркер, постер, видеороликтер талдау, дәстүрлі сабақты талдау.
|
Оқушы дамуы үшін отбасы тәрбиесіне қарағанда құрбы-құрдастарымен жұмыстың, топтық жұмыстың ықпалы күштірек екендігін
түсінеді.
|
|
|
|
№8 коучинг
1.Оқыту мен оқудағы басқару және көшбасшылық
1.Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмысы(МКДЖ)
2.Оқудағы көшбасшылықты дамыту стратегиялары.
|
Көшбасшылық табысты болуының 6 факторы.
|
Видеороликтерді талдау. Маркер, постер, рефлексивтік есеп.
|
Оқыту мен оқуды басқаруда көшбасылық артықшылықтарын түсінеді.Мұғалім көшбасшылығының негізгі бағыттарын түсінеді
|
|
|
|
№9 коучинг
1.Оқушыларды жас ерекшелігіне сай оқыту және оқу
2.Метасана оқушылардың жас ерекшелігі тұрғысынан зерттеу
|
Зейін, сөйлеу ерекшеліктері тұрғысынан, метасана тұрғысынан зерттеулердің оқушы үшін пайдасы.
|
Әңгімелесу, бақылау.
|
Басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірту –зерде теориясының оқушы үшін маңызын түсінеді.
|
|
|
13
|
№10 коучинг
1.Талантты және дарынды балаларды оқыту
2.Талантты және дарынды оқушылардың әлеуетін
көтеру
|
Мұғалімдер дарынды және талантты балаларды қалай анықтайды?
Экстернат.
|
Видеороликтерді талдау. Маркер, постер, рефлексивтік есеп
|
Зияткерлік тапсырмалар,оқушы әлеуетін дамыту мақсатында зерттеулер пайдасын біледі.
Рефлексия, жоспар, кеңес беру.
|
|
|
14
|
№ 11 коучинг
1. Оқыту мен оқуда
әдістерді өзгертудің басымдық ерекшеліктері.
2. І.ІІ,ІІІ деңгей мұғалімдерінің қорытынды есебі.
|
Заманауи оқыту әдіс-тәсілдері бойынша басымдық ерекшеліктер.
|
Видеороликтерді талдау. Маркер, постер, рефлексивтік есеп.
|
Оқыту мен оқудағы өзгерістің ерекшелігін байқайды. Тәжірибеде қолдану тиімділігін түсінеді. Кәсіби біліктілігі артады.
|
Бірлескен топтық жұмыс арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту қараша
|
ДЖИКСО ұжымдық оқыту әдісі желтоқсан
Сын тұрғысынан ойлаудың әдіс-тәсілдері каңтар
|
