Педагогика-адам тәрбиесі туралы ғылым. Педагогика өз атауын гректің «пайдос» бала, «аго» жетелеуші деген сөздерінен алады. «Пайдагогос»
жүктеу/скачать 136,66 Kb.
|
Педагогика 1-70 толық (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- 29. Оқыту педагогикалық процестің құрамдас бөлігі
| 28. Педагогикалық өзара әрекеттесу.
Педагогикалық өзара әрекеттесу- бұл мұғалімнің баламен әдейі немесе байқаусыз байланыстары (ұзақ немесе уақытша, тікелей немесе жанама), олардың мақсаты баланың мінез-құлқын, іс-әрекетін және қарым-қатынасын өзгерту, олардың өзара байланысын тудырады . Педагогикалық өзара әрекеттестіктің екі жағы бар: функционалдық-рөлдік және тұлғалық. Функционалды рөлдік ойын Оқытушы мен оқушының өзара әрекетінің жағы педагогикалық процестің объективті жағдайларымен анықталады, онда мұғалім белгілі бір рөл атқарады: оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырады және бағыттайды, оның нәтижелерін бақылайды. Бұл жағдайда оқушылар мұғалімді тұлға ретінде емес, тек ресми, бақылаушы тұлға ретінде қабылдайды. Педагогикалық өзара әрекеттестіктің бұл жағы негізіненоқушылардың танымдық сферасын өзгертуге бағытталған. Бұл жағдайда мұғалімнің табысты іс-әрекетінің критерийі оқушылардың жетістіктерінің берілген стандарттарға сәйкестігі болып табылады. Өзара әрекеттестіктің осы түріне назар аударатын мұғалімдер сыртқы мінез-құлықты белгілі бір стандарттарға сәйкестендіреді Жеке: Педагогикалық өзара әрекеттестік жағы мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынас жасай отырып, оларға өзінің жеке даралығын беруімен, тұлға болу қажеттілігі мен қабілетін сезінуімен және өз кезегінде оқушылардың сәйкес қажеттілігі мен қабілетін қалыптастыруымен байланысты. Осыған байланысты өзара әрекеттестіктің бұл жағы оқушылардың мотивациялық-құндылық сферасына көбірек әсер етеді. Бұл саланы түрлендірудің құралы – ғылыми білім, білім мазмұны. Дегенмен, тәжірибе көрсеткендей, тек мұғалімдер бар жоғары деңгеймотивациясын дамыту құндылық көзқарасыдейін педагогикалық қызмет. 29. Оқыту педагогикалық процестің құрамдас бөлігі Оқыту – мұғалім мен оқушылардың белгіленген мақсатқа жетуге бағытталған, реттелген, бірлескен іс-әрекеті, оқушылардың танымдық іс-әрекетін арнайы ұйымдастыру. Оқыту процесі – мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекеті, ол екі жақты процесс. Оқыту – оқушылардың ғылыми білім, іскерлік, дағдыларды меңгеруі, шығармашылық қабілеттерін дамыту, дниетанымын, адамгершілік, эстетикалық көзқарастары мен сенімдерін қалыптастыру үшін мұғалімнің белсенді оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыруы және ынталандыру іс-әрекеті. Оқытудың маңызды міндеттері: - Оқушылардың танымдық белсенділігін ынталандыру. - Оқушылардың ғылыми білім, іскерлік, дағдыларды меңгеруіне керекті оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру. - Ақыл-ойды, ұғымталдықты, қабілетті, дарындылықты дамыту. Білім беру – табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады. Оқыту процесі – тұтас педагогикалық процестің бір бөлігі. Ол жүйе ретінде қарастырылады, өзінің белгілі құрылымы және бөліктерімен сипатталады. Олар: - Ғылыми білімнің, іскерліктің және дағдының жүйесі (білім беру мазмұны). - Мұғалімнің өмірлік қағидалары, оның өмірге, ғылымға көзқарасы және оқушылармен қарым-қатынасы (сабақ беру). - Оқушылар, сынып ұжымы (оқу іс-әрекеті). - Оқыту әдістері. - Оқытудың материалдық құралдары: дидактикалық және оқытудың техникалық құралдары. - Оқыту нәтижелері. Білім – адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі. Білімді жеке адамның игілігіне айналдыру үшін, оны ойлау операциясы – талдау, жинақтау, салыстыру, жіктеу және жинақтау арқылы терең ұғыну керек. Іскерлік – алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады. Білімсіз іскерлік мүмкін емес. Дағды – бұл қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтандыру. Сонымен, оқу процесінде білімнің, іскерліктің және дағдының өзара байланысы, бірлігі оқушылардың таным қабілетінің дамуына мүмкіндік туғызады. жүктеу/скачать 136,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|