«Педагогика, дефектология» кафедрасы
жүктеу/скачать 1,31 Mb.
|
ЖОО психол ОӘК 21-22
42 сабақ 1 курс үй жұмысы, Психология 11 апта 2 тапсырма, Еңбек психологиясы (2), 5 бжб 3 т
| Демонстрация, бұл – оқытушының эксперименттердің көрінісін, психологиялық заңдылықтардың көрсетілімдерін, құбылыстардың арасындағы байланыстарын көрсетуі.
Демонстрацияларға: Д.Н.Узнадзенің бағдардың (установканың) пайда болуы жөніндегі зерттеулері; иллюзиялар көрінісі; оқу фильмдерінің үзінділері; театрландыру жатады. Мысалы, «лифтегі үшеу»: үш студент лифте қамалған холерикті, сангвиникті, меланхоликті, ал төртіншісі – флегматик-диспетчерді келтіреді. Студенттер кімнің кім екенін анықтаулары және өз таңдауларын түсіндірулері керек. Тәжірибе – құбылыстың сенімділігіне көз жеткізу мақсатында студенттердің белгілі бір әрекеттерді орындауын болжайды. Тәжірибеге: түйсіну мен қабылдаудың арасындағы айырмашылықтарды анықтауға арналған тәжірибені (бір студент алақанын ашып, қолын жоғары созады. Алақанды қозғалтуға болмайды. Осыдан кейін оқытушы алақанға қайсібір жеңіл затты қойып, студенттің нені сезінгенін сұрайды. Әдетте, студент заттың белгілі бір қасиеттерін: ыстықтығын, жеңілдігін айтады. Осыдан кейін көзін ашпай затты сипауға, қолында қандай заттың орналасқанын айтуға рұқсат етіледі. Ендігі жолда зат толықтай аталады (кілт, тиынт.б.). Тәжірибенің негізінде түйсінудің қабылдаудан айырмашылығы қорытындыланады. қабылдау жөніндегі тәжірибе: студенттер 1822 уақытты көрсетіп тұрған сағаттың циферблатын көз алдына елестету және оның тілдерін ойша алмастырып, уақыттың қанша болғанын анықтаулары қажет; ұжымдық ойлаудың тиімділігін көрсететін тәжірибені; «жағдайларды табу» ойынын. Бұл барша студенттерге танымал ойын. Жүргізуші (оқытушы) мәнін бірден анықтауға болмайтын жағдайды қысқаша баяндайды. Студенттер оны ойлап табулары керек. Жүргізушіге тек «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруге болатын нақтылаушы сұрақтарды қоюға болады. Студенттер бір-бірінің сұрақтарын қаншалықты мұқият тыңдаса, жағдайды да соншалықты тез табады; Аристотельдің тәжірибесін: студенттер ортаңғы және сұқ саусағын айқастырып, саусақтарының арасына наннан жасалған дөңгелекті, дөңгелек рәзеңкені, қарындашты қояды немесе сол саусақтарын мұрынның ұшына тигізеді. Студенттер бірден екі түрлі затқа, яғни, екі қарындашқа, екі мұрынға, екі шарға қол тигізгендей болады. Мұндай иллюзия тәжірибе жүзінде бірдей жұмыс істемейтін екі нүктенің қозуына байланысты туындайды. жүктеу/скачать 1,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|