Педагогика

Образовательная функция 
состоит в том, что процесс
обучения направлен прежде всего на 
формирование у школьников знаний, умений и навыков, опыта репродуктивной познавательной 
деятельности. 
Знание в педагогике определяется как понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов 
науки, понятий, правил, законов, теорий. Усвоенные, интериоризованные знания, согласно выводам 
ученых, характеризуются полнотой, системностью, осознанностью и действенностью. Это значит, что в 
процессе обучения ученики получают необходимые фундаментальные сведения по основам наук
и 
видам деятельности, представленные в определенной системе, упорядоченные, при условии, что 
учащиеся осознают объем и структуру своих знаний и умеют ими оперировать в учебных и 
практических ситуациях. Это означает, что согласно образовательной функции знания в процессе 
обучения становятся достоянием личности школьника, входят в структуру ее познавательного опыта, в 
способность мобилизовывать прежние знания для решения оригинальных задач, поиска 
дополнительной информации и добывания новых знаний. 
В соответствии с образовательной функцией в обучении 
знания 
обнаруживаются в умениях ученика и 
что, следовательно, образование состоит не столько в формировании «абстрактного» знания, сколько в 
развитии умений использовать его как средства, инструменты познавательной деятельности. Поэтому 
образовательная функция обучения предполагает, что обучение направлено наряду со знанием на 
формирование умений и навыков, как общих, так и специальных. 
Под умением
надо понимать 
владение способом деятельности, способность применять знание. Это как бы знание в действии, умелое 
действие, направляемое четко осознаваемой целью. Специальные умения относятся к способам 
деятельности в отдельных отраслях науки, учебного предмета (например, работа с картой, лабораторная 
научная работа). К общим умениям и навыкам относятся владение устной и письменной речью, 
информационными материалами, чтение, работа с книгой, реферирование, организация 
самостоятельной работы и др. 
Анализ образовательной функции обучения естественно ведет к выделению и описанию тесно 
связанной с ней развивающей функции. 

жүктеу/скачать 2,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: