методология педагогики. Разговор о ней впереди, но, в сущности, мы именно
сейчас, когда говорим об объекте педагогической науки, о ее структуре, о понятийном составе и т.п.,
пользуемся результатами исследований в этой области. Ее развитие в последние годы, выделение
собственного предмета методологии педагогики дают основания признать за ней статус педагогической
научной дисциплины.
Педагогики во множественном числе Кроме той единственной педагогики, которая обозначена на обложке этой книги, принято называть
«педагогиками» отрасли применения ее положений к различным сферам, этапам образования или к
определенным контингентам воспитанников и обучающихся (например, педагогика средней школы,
педагогика высшей школы и т.п.). Иногда термин трактуется слишком широко. Тогда под названием
«педагогика» появляются методические системы или просто методики осуществления какой
-
либо
формы учебной работы. Таковы, например, музейная педагогика, рископедагогика, педагогика
идентификации и т.п. Таких новообразований мы касаться не будем, поскольку причисление их к
перечню «педагогик» лишь запутало бы изложение, а список «педагогик» сделало бы бесконечным.
Перечислим лишь те отрасли применения общепедагогических
знаний с учетом специфики каждой
такой отрасли, которые уже устоялись в науке. Картина выглядит следующим образом.