второй —
микроанализ
целей в обучении: на уровне
микроанализа цель обучения должна быть доведена до указания конкретных видов учебно
-
познавательной деятельности, которые необходимо сформировать, и их характеристик —
степени
обобщенности, уровня автоматизированности.
Формулировка глобальной цели системы, построение иерархии ее подцелей обеспечивают
правильность выбора средств, методов и организационных форм обучения, выбора норм, темпа и
последовательности подачи учебного материала.
Глобальная или генеральная цель
-
это
всестороннее и гармоническое развитие подрастающего поколения, творческое саморазвитие личности,
формирование гражданина правового демократического государства, способного к взаимопониманию и
сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими,
религиозными, социальными группами, гражданина
-
патриота. Глобальная цель отражает заказ
общества к уровню образования и воспитания учащихся.
Вторая разновидность целей —
предметные цели
, которые, в свою очередь, подразделяются на
Достарыңызбен бөлісу: |
