учащихся Распространенной классификацией методов обучения является классификация, предложенная М.Н.
Скаткиным и И.Я. Лернером. Они предлагают делить методы обучения в зависимости от характера
познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала на объяснительно
-
иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично
-
поисковые и исследовательские.
Эта классификация соответствует определению метода на теоретическом уровне, которое было дано
выше. Количество методов здесь строго ограничено, что характеризует теоретическое знание вообще:
применяя процедуры научного познания к тем или иным объектам (в данном случае к обучению), мы
превращаем объекты с принципиально бесконечным множеством свойств в объекты, имеющие
конечное, фиксированное число свойств, связей и отношений.
Суть
