Педагогикада тәрбие мақсаттарының проблемаларын әзірлеу
жүктеу/скачать 62,28 Kb.
|
Педагогика 2 курс
- Бұл бет үшін навигация:
- Сынып жетекшісінің функциялары мен негізгі бағыттары.
| 6. Оқытудың жауапкершілігі: Балаларды тәуелсіздікке және өз іс-әрекетіне жауапкершілікпен қарауға баулу шешім қабылдау дағдыларын дамытады.
Отбасылық тәрбие адамның өмір бойы жүретін негізгі құндылықтары мен дағдыларын қалыптастыруда шешуші рөл атқарады. 48) Сынып жетекшісінің функциялары мен негізгі бағыттары. Сынып жетекшісі-оқушылар, олардың ата-аналары, мұғалімдері және білім беру іс-әрекетінің басқа қатысушылары арасындағы өзара әрекеттесуді сақтауға, нығайтуға және дамытуға бағытталған оқушылардың өмірін ұйымдастыратын мұғалім1. Ол келесі функцияларды орындайды: Аналитикалық функция: оқушының даралығын талдау және бағалау; оқушының білім деңгейін талдау және бағалау; отбасылық тәрбиенің жағдайы мен жағдайларын зерттеу және талдау; әр баланың әлеуметтенуін қамтамасыз ететін сынып ұжымының, жасөспірімдер топтары мен бірлестіктерінің қалыптасуы мен қалыптасуын зерттеу және талдау. Ұйымдастырушылық функция: сынып пен мектеп өмірінің барлық педагогикалық аспектілері бойынша жұмысты ұйымдастыру, жеке тұлға мен ұжымды қалыптастыру, оқушыларды зерттеу. Үйлестіру функциясы: тәрбие процесінің барлық қатысушылары - мұғалімдер, оқушылар, ата-аналар, жұртшылық арасында оң қарым-қатынас орнату. Жеке даму функциясы: оқушының жеке басын қалыптастыру, оның шығармашылық қабілеттерін, дағдылары мен дағдыларын дамыту Сынып жетекшісі қызметінің негізгі бағыттарына мыналар кіреді: Оқу іс-әрекетінде тәрбиелеу. Оқушының отбасымен, балалар мен жасөспірімдер ұйымдарымен және бірлестіктерімен өзара әрекеттесу арқылы мектептен тыс тәрбие қызметі. Сынып жетекшісінің сәтті жұмыс істеуі үшін сыныпта қолайлы психологиялық атмосфера құру, балаларда бірлескен іс-әрекет дағдыларын қалыптастыру, балаларда өз іс-әрекеттері үшін жауапкершілік сезімін дамыту, ұжымда жұмыс істеу, жанжалдарды шешу және компаға келу маңызды 49)Мектеп жасында этносаралық қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу толеранттылықты, мәдениеттердің алуан түрлілігін құрметтеуді және әртүрлі этнос өкілдерінің ынтымақтастығын қалыптастыруда маңызды рөл атқарады. Міне, осы процестің бірнеше аспектілері: 1. Көптілділік бойынша білім беру: Оқушылардың көп тілді меңгеруін қолдау мәдениеттердің өзара түсіністігі мен жақындасуына ықпал етеді. 2. Бір-бірінің мәдениетін зерделеу: Оқу үрдісіне әртүрлі ұлттардың мәдениеті туралы материалдарды енгізу балалардың өз құрбыларын жақсы түсінуіне мүмкіндік береді. 3. Ортақ құндылықтарды үйрену: Мәдени шекаралардан асатын ортақ адами құндылықтар туралы білу ортақ мәдени негізді құруға көмектеседі. 4. Мәдениетаралық түсіністік: Студенттер өздерінің тәжірибелерімен және мәдениеттері туралы түсініктерімен бөлісетін орта құру бір-біріне деген сыйластық қарым-қатынасты дамытады. 5. Көпмәдениетті іс-шаралар: Әр ұлттың мерекелері мен салт-дәстүрлеріне арналған іс-шараларды өткізу балаларды мәдени диалогқа тартуға көмектеседі. 6. Тұлғааралық қарым-қатынас дағдыларын дамыту: Эмпатияға, белсенді тыңдауға және жанжалдарды шешуге үйрету ұлтаралық қарым-қатынасты жақсартуға көмектеседі. Бұл әдістердің барлығы мектеп жағдайында этносаралық қарым-қатынасты дамытудың маңызды элементі болып табылатын өзара түсіністік, құрмет және толеранттылық атмосферасын құруға көмектеседі. 53)«Тәрбие тұжырымдамасы» білім беру ұйымындағы немесе жалпы қоғамдағы білім беру процесі құрылатын негізгі идеялардың, құндылықтардың және әдіснамалардың жүйесін көрсетеді. Қазіргі білім беру концепциялары көбінесе педагогикалық, психологиялық және әлеуметтанулық тәсілдер интеграциясына негізделген. Олардың кейбіреулері мыналарды қамтиды: 1. Тұлғаға бағытталған концепция: Жеке тұлғаның жеке ерекшеліктеріне, оның қажеттіліктері мен дамуына назар аударады. 2. Жүйелік концепция: Білім беруді әртүрлі факторлармен әрекеттесе отырып, білім беру жүйесінің құрамдас бөлігі ретінде қарастырады. жүктеу/скачать 62,28 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|