Педагогикада тәрбие мақсаттарының проблемаларын әзірлеу
жүктеу/скачать 62,28 Kb.
|
Педагогика 2 курс
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогикада тәрбие мақсаттарының проблемаларын әзірлеу;
- Педагогиканың негізгі категориялары, олардың өзара байланысы;
- Білім беру мақсаттары және олардың әлеуметтік шарттылығы;
|
1)Педагогика – оқыту мен тәрбиелеу процестерін зерттейтін ғылым. Ол оқыту әдістерін, принциптері мен стратегияларын зерттеу және әзірлеумен, сонымен қатар педагогикалық тәжірибе мен оның тиімділігін талдаумен айналысады. Педагогиканың жеке білім саласына бөлінуі білімнің маңыздылығын және оның қоғам дамуындағы рөлін сезінудің нәтижесінде болды. Педагогика 19 ғасырдың соңы мен 20 ғасырдың басында оның негізгі қағидалары мен зерттеу әдістері тұжырымдалған кезде дербес ғылымға айналды. Педагогиканың негізгі міндеттеріне мыналар жатады: - оқыту және тәрбиелеу процестерін зерттеу; 4) Педагогикада тәрбие мақсаттарының проблемаларын әзірлеу; Тәрбиенің мақсаттары-тәрбие процесінің маңызды сипаттамасы. Қазіргі білім беру теориясында білім беру мақсаттарын талдауға арналған жеткілікті зерттеулер бар. Әлеуметтік-психологиялық тәсіл шеңберінде Тәрбие мақсаттарының әлеуметтік мазмұнына басты назар аударылады, олар тәрбиеші мен тәрбиеленушілердің өзара әрекеттесу құрылымына кірмейтін, тек осы өзара әрекеттесуді ынталандыратын тәрбие процесіне қатысты сыртқы нәрсе ретінде қарастырылады. Философиялық әдебиеттерде мақсат "идеалды, ойлау әрекеті-бұл белгілі бір әрекеттер немесе іс-әрекеттер жасалатын, оған жету үшін қажетті нәтиже"деп анықталады. Біртұтас және жалғыз теориялық объект бола отырып, тәрбие процесі түпкі мақсатпен сипатталады - идеалды тәрбиеленуші туралы түсінік. Философтар атап өткендей, идеал-бұл өте қажет құндылықтардың кейбір құрылымы, оларды жүзеге асыру ықтималдығы аз. Мұндай дизайнды тек схемалық түрде жоспарлауға болады, өйткені бұл шынайы шындықтың ерекшеліктерін қиялда қайраудың нәтижесі. Осылайша, білім беру мақсатын анықтауда құндылықтар жүйесін таңдау басым рөл атқарады. 5)Тұлға – сыртқы және ішкі факторлардың әсерінен қалыптасатын тәрбиенің негізгі объектісі. Сыртқы факторларға қоршаған орта, білім, мәдениет, қоғаммен қарым-қатынас жатады. Тұлғаның дамуына мінез, қабілет, құндылықтар сияқты ішкі факторлар да әсер етеді. Осы факторлар арасындағы тепе-теңдікті қамтамасыз ету білім беру процесінде тұлғаның үйлесімді дамуына ықпал етеді. 8) Педагогиканың негізгі категориялары, олардың өзара байланысы; Оның негізін құрайтын педагогиканың негізгі категорияларына тәрбие, оқыту, білім беру, даму және әлеуметтену кіреді1. Тәрбие, оқыту және білім беру-педагогиканың ең көп таралған категориялары. Даму, әлеуметтену және қалыптасу да тәрбиемен, оқытумен және біліммен тығыз байланысты маңызды категориялар. Тәрбие-бұл адамгершілік, эстетикалық және интеллектуалдық қасиеттерді дамытуды қамтитын тұлғаны қалыптастыру үдерісі1. Оқыту-бұл мұғалімнен оқушыға білім, Дағдылар мен дағдыларды беру процесі1. Білім-бұл ресми немесе бейресми болуы мүмкін білім мен тәжірибе алу үдерісі1. Даму-бұл адамның өмірінде болатын өзгеріс пен өсу процесі2. Әлеуметтену-бұл адамның қоғамға мүше болып, оның нормалары мен құндылықтарына сәйкес келуге үйренуі. Педагогика категорияларының көптеген жіктелімдері бар және әр түрлі мұғалімдер қандай ұғымдар категориялар екендігі туралы әр түрлі пікірде болуы мүмкін1. Алайда, жалпы алғанда, тәрбие, оқыту және білім беру педагогиканың маңызды категориялары болып саналады. 9)Дәлірек айтсақ, тұлғаның даму факторларына тұқым қуалаушылық, қоршаған орта, тәрбие және белсенділік жатады. Тұқым қуалаушылық генетикалық қасиеттерді енгізеді, қоршаған орта өзара әрекеттесу контекстін қалыптастырады, тәрбие құндылықтар мен нормаларды анықтайды, ал белсенділік тәжірибе мен оқу арқылы тұлғаның өсуіне ықпал етеді. Осы факторлардың өзара әрекеттесуі әрбір жеке тұлғаның бірегей тұлғасын жасайды. 13)Біртұтас педагогикалық процесс – тұлғаның дамуына бағытталған өзара байланысты кезеңдердің жүйесі. Оның мәні білім беру мақсатына жету үшін оқушыға мақсатты түрде әсер етуде жатыр. Құрылым жоспарлауды, ұйымдастыруды, сабақтарды өткізуді, бағалауды және түзетуді қамтиды. Біртұтас педагогикалық процестің белгілеріне жүйелілік, жүйелілік, кезеңдердің өзара байланысы және жеке көзқарас жатады. Сапаларға мұғалімнің кәсіби шеберлігі, әдіс-тәсілдердің жаңашылдығы және оқушылардың сұранысына көңіл бөлу жатады. Қасиеттерге динамизм, өзгерістерге бейімделу және оқушылардың жеке дамуына бағдарлану жатады. 16) Білім беру мақсаттары және олардың әлеуметтік шарттылығы; Білім берудің мақсаты-оқыту мен тәрбиелеу процесінде қол жеткізуге болатын тамаша нәтиже. Білім беру мақсаттары әртүрлі болуы мүмкін және олар қалыптасатын әлеуметтік жағдайларға байланысты болады. Білім беру мақсаттары әлеуметтік-экономикалық, саяси, мәдени, жеке және т.б. болуы мүмкін. олар азаматтықты, патриотизмді, ұлттық сананы қалыптастыруға, тәуелсіз өмір мен жұмысқа дайындалуға, адамгершілік, эстетикалық және экологиялық мәдениетті қалыптастыруға, салауатты өмір салтының құндылықтары мен дағдыларын игеруге, отбасылық қатынастар мәдениетін қалыптастыруға және т. б. бағытталуы мүмкін. Білім беру мақсаттары әлеуметтік шартталған және қоғам экономикасының деңгейімен, ғылыми-техникалық және әлеуметтік прогресс қарқынымен, педагогикалық теория мен практиканың даму деңгейімен, оқу орындарының мүмкіндіктерімен, педагог кадрларды даярлау дәрежесімен және балалардың дамуымен анықталады. Білім беру мақсаттарын қоғам, мемлекет немесе жеке әлеуметтік топтар белгілейді, бірақ олар әлеуметтік тапсырыспен шартталған. жүктеу/скачать 62,28 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|