Міндеттеме алу 245.Қандай параметрлерді көбінесе өлшем деп атайды? – Интерпретация 246.Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды –Оқушының жауабын критерийлерге сәйкестендіру 247.1971 жылы сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына әсер ететінін айтқан ғалым? – Барнс 248.дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуметін дамытудағы тиімді тәсілдер – Экстернет және зияткерлік тапсырмалар беру 249.1973 жылы селективті зейінннің дамуын көрсеткен ғалымдар – Хаген, Хейл 250.Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сезімдім өлшеулің сипаттамасы!Фриман! –
- Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған 251.Бандура өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал етеін фокторлы ерекшеледі?-
-4 фактор 252.Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз – Орта бірлесуден гөрі,көбіне бәсекелестікке бағытталады 253.Мерсердің зертеуіне сәйкес әңгімелесу түрлері – әңгіме-дебат, топтық және зертеушілік әңгіме 254.Жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап дұрыс немесе дұрыс емес деп бағаланатындай қойылған сұрақ – Төмен дәрежелі 255.Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту және келісуді қалай атайды?- дәлелдеме 256.Әркімнің идеясы пайдалы деп саналып, мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз – кумулятивт әңгіме 257.Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге дәлелдер келтіруге үйрететін әңгіме түрі- зертеушілік әңгіме 258.Өздігінен реттелетін білім алудың үш элементінің бірін көрсет – Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы 259.Оқуды даралаудың шешуші кретерийі – Білім алуда Тәуелсіздікті қамтамасыз ету 260.Сабақты зертеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз – Нәтижені қамтамасыз етеьін ережелер жүйесін құрайды 261.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі- Өзгелерді оқыту 262.Мерсердің зертеуіне сәйкес ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда – Зертеушілік әңгіме 263.Сабақты зертеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең – Сабақты бірлесіп жоспарлау 264.Мерсердің зертеуіне сәйкес әңгімелесудің неше түрі бар№ - 3
265.Мектепте оқушы үніне көңіл бөлуді зерттеген зерттеуші – Джин Раддок 266.Білім алуды үйретудің қозғаушы күші – метатану 267.Отбасы әсеріне қарағанда сыртқы әсер ықпалы күштірек деген зертеуші – Джудит Харрес 268.Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз – Уақыттың тапшылығы 269.Талқылау бұл – Ақпараттарды тарату және мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу 270. Сабақты зертеу Лессен стади тәсілінде зертеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудыі берілген – Келесі сабақты зертеуді толық бірлесе жоспарлау 271.Эпизодтық жады дегеніміз – ой тәжірибеміздің толық тізім алғашқы болып сақталатын жүйе 272.Өзгелерге қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы сипатына сәйкес – Өз білім жетілдіру 273.Ой жүгіртудің үш түрі –Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау,зерде теориясы 274.Ренсули мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі – Жалпы зеттеу жаттығулары 275.Бағалау – одан әрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытуды нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин 276.Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры болып табылады
–оптимистік көзқарас,оптимизмге ынталандыру 277.Сабақты зертеу (Лессон Стади) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді
– зертеу сабағ туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі 278. Когнтьтвьі даму – бұл - баланың оқу және проблемаларды шешу қабілеті 279.Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?- түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау 280.Подкаст деген не?- Интернетте орналастырылған, цифрланған бағдарлама 281.Кембридждік білім беру бағдарламасының негізгі міндеті – педагогтар тәжірибесін жетілдіру және бағалауға көмектесу 282.Білімдердің технологиялық аспектісі дегеніміз не?- Технологиялық білімдер мен пәндік білімдердің өзара әрекеттесуінің тәсілін білу 283.Ынтаның иерархиялық моделінің авторы – Маслоу 284. Сабақты зертеу тәсілін жоспарлау барсындағы зерттелетін оқушылар санаты –
