Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау
164.Әркімнің идеясы пайдалы деп саналап, мұқият бағаланатын әңгіме түрін көрсетіңіз – зертеушілік әңгіме
165.Әоеуметтік,танымдық және аффектік компоненттер үйлесімі- «Мен» тұжырымдамасы
166.Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілер арасындағы сәйкестік – өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
167. «таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі – семантикалы
168.Жұмыс жадысы болып табылады – қысқа мерзімді жады
169.Өткен материалға оралу,ой салу,дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ - түрткі болу
170. Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер) – «көпіршелер тұрғызу»
171. Бұрынғы материалға оралу, ой салу, - тұрткі болу
172.Веб-сайтты ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады – талдаумен бағалау
173.Тапсырамны орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі – түрткі болу
174. баланың білім-дағды,білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын,нығайтылатын,бөлшектенетін уаұытша құрал – «көпіршелер»
175.Бәсекелестікке қүрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңіз * әңгіме-дебат
176.Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың екінші деңгейі - дәстүрлі моральдік пайымдау
177.Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл – көрсетілім
178.Жаттап алуға бағытталған және де оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ – төмен дәрежелі
179.Топтық әңігмеге тән жағдайды көрсетіңіз – идеялар қайталанады және ұсынылады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
180.Метатану үдерісінің мағынасы – қалай оқу керктігін үйрену
181.Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасныдағы сәйкестік – ықтимал әсерлерді имитациялау
182.Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактор – балалрдың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
183.Рәсімдік,кездейсоқ және семантикалық жады компонеттерінен тұрады – ұзақ мерзімді
184. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізін көрсетіңіз – дәріс
185.М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі – зерігу
186.Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады – модельдеу
187.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторларының бірі –балаалрдың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
188.Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы – сыртқы уәж
189.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының алғашқы кезеңі – Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау
190.Сынақтан өткізу сұрағы – бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
191.Оқуды даралаудың шешуші критерейі – білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
192.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі –нені оқу керектігін түсіну
193. Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы – жауаптарын түзетуге, нақтылауға,дұрыстауға мүмкіндік береді
194.Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты- күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
195.Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі – Зерде теориясы
196.Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып,қолдап отыру рөлі – үйлестіруші
197.Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру,мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл – дәлелдеу
198.Дж Флейвелл бойынша оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрсада, тапсырманы орындай алмаы –өнімнің тапшылығы
199.Оқушылардың білім,дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы – оқыту ортасын құру
200.Жаттап аоынған білімді анықтауға арналған сұрақ – төмен дәрежелі
201.Құзырлы оқытудың маңызды факторы қандай?- Оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады
202.Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту,алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз етеін оқыту түрі?
---*Сындарлы оқыту
203.Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейде қол жеткізген анағұрлым танымал білім беру әдістемелері арасында қандай тәсіл кең тараған (Hattie.2009)
Достарыңызбен бөлісу: |
