Студенттің оқу жетістіктерін бақылау және бағалау материалдары

Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда.

Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 100% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 60%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)

Білім бағалау мәліметінде білім бағалау шкаласы, критериясы, жұмыс түрлерінің тізімі және осы жұмыстарды орындау талаптары беріледі.

Әдетте силлабуста келесі мәліметтер көрсетіледі:

• 
  барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі (максималды балл, айыптық және көтермелеу балдары);
  
• 
  қорытынды (емтихан) бағасын қою критериялары және аппеляция ережесі;
  
• 
  сабаққа кешігу, сабақты қалдыру, дәрісханадағы тәртіп, жұмысты кеш тапсыру, емтиханға қатыспау т.б. мәселелер.
  

Бағалау саясаты келесі принциптерге негізделу керек: шынайлық, әділдік, айқындылық, икемділік, жоғары дифференциация.

Қорытынды бағалауға рейтингтік бақылау және емтихан кіреді.

Ќорытынды бағалау мен рейтингті бақылау

• 
  Семестрдің 7(8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) оқытушы 100 балдық шкала бойынша рейтингті бақылау нәтижелерін шығарады және оқытушы өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымды, рубеждік бақылау балдарының сомасын көрсетеді.
  
• 
  Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі
  

P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті

Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 60% (емтихан).
Студенттердің білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары

1-15 апталардағы тақырыптар бойынша тексеру сұрақтары.

Театр өнеріндегі түрлі ағымдар.

Көркем өнер творчествосы, сахна өнері – органикалық табиғи процесс . қарапайым кез келген әрекет – адамның ішкі тебіренісінің ізгі нәтижесі.

« Үстел маңы» жұмысы.

Творчестволық ұжым еңбегінің ортақтығы.

Режиссердің көркемдік басшылығы.

Сөз астары .

Әрекет арқауы мен түпкі мақсат.

Шығарманың «ұсынылған тосын жағдайы».

Кәсіпқойлық өнер үлгісі.

«Кейіпкержандылық» өнері.

«Кейіпкерсындылық» өнері .

Творчестводағы тебіреніс маңызы.

Театрлық шығармашылықтың табиғаты .

Шығармашылық адамының эмоциялық, интелектуалдық қабілетін дамытуға ықпал етуші жаттығулар.

Түр мен мазмұн бірлігі .

Натурализм .

Формализм .

Кейіпкерсындылық мектебі – аталмыш екінші ағым өкілдіктеріне К.С. Станиславский француз театрының үш абызы: аға Кокленді (1841-1909), Сара Бернарды (1844-1923), Муне-Сюллиді (1841-1916) жатқызады.

Француз сахна өкілдері Сара Бернар мен Үлкен Кокленнің «Қимыл- іс жаттығу мектебі».

Жак Далькрозаның «Ритмикалық тәрбие беру тәсілі» .

Ф.Дельсарттың «Әсемдік бейнелеу мектебі» тәсілдері.

Кейіпкермәнділік өнер.

«Құрылыс» процесі – яғни артистің «кейіпкержандылық» процесі мен «кейіпкермәнділік» процесін бір арнаға бағыттап, егіз процесті біріктіру.

М.С.Щепкин театрының реалистік бағыты.

Сальвини, Росси, Дузе Италия трагиктерінің реалистік пландағы айшықты творчествосы.

Артистің рөлмен жұмыс істеу кезеңі.

Таптаурындылық.

Театрдың рухани бастауы туралы.

Рух туралы түсінік.

Рухани өнер және рационалды өнер.

Театр өнерінің басты тұлғасы актер.

Әрекет сахна өнерінің негізгі мәнерлеуші құралы.

Сахналық әрекет – сезім туғызушы элемент.

Сахналық әрекет – белсенді элемент.

Сахналық этюдпен жұмыс. Драмалық шығарманың ішкі идеалық арқауы ,

Кейіпкерлердің мінез- құлқы мен арақатынасына ,

Мизансцена туралы түсінік.

Режиссердің құрған мизансценасының көркемдік қасиеті .

Мизансцена пьесадағы оқиғалардын пластикалық образы

Курсты бағалау бүкіл семестрді қамтиды, сондықтан студент барлық сабақ түрлерінде беделді түрде қатысуы керек. Максимальды балды студент қойған сұраққа нақты, дұрыс жауап берсе, жұмыстарын мұқият, толық жағдайда жауап берсе, ғана алады.

Пікірлесу, әңгімелесу , талдау топта кесте бойынша көбіне практикалық, СОӨЖ сабақтарында жүзеге асады. Студенттердің білімін бақылау тест тапсырмаларын орындату және практикалық көрсетілімдерді дайындау арқылы жүргізіледі.

2. Филиппов А.К. Художник и время. 2009

3. Айтқалиева Қ.Д. Д.Әбіровтың қазақ би мектебі (оқу құралы).- Орал: БҚМУ, 2010

4. Музыканты композиторы вокалисты. Том 5. Великое наследие

5. Искусство средних веков.Часть первая.-М.: DirectMedia Publishing Ltd, 2005

6. Музыка надежды(музыкальная психотерепия)

7. Мировая художественная культура(электронный учебник)

8. Ғабитов Т.Х. Мәдениеттану:Оқулық-2экз.

9. Искусство Средних Веков.Часть первая

10. Мировая история в эпизодах и лицах. 6 СD.-М.: АстраМедиа, 2007 (7916-7921 = 6 диск)

11. Дефекты речи: Девочка из песка. Музыки.-М.: Планета музыки.-2009 (7939)

.

13. Арнаулы аудитория, кабинет және лабораториялар тізімі.